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教学目的：

1.细致体会表现主义的艺术特征。

2.通过了解背景、分析情节去把握小说的主题。

3.认识小说所揭示的西方现代社会人的困惑问题，引导学生思考人的生存问题。

4.了解并领会小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法。

教学重点：体会主人公变形的象征意义以及作者所要传达的思想。

教学难点：表现主义的艺术特征。

教学设想：

针对本文篇幅长的特点，布置预习作业如下：

1、阅读课文，能叙述大致故事情节，了解人物的性格特征。

2、分析主人公格里高尔变甲虫后的心理变化，并对比家人的心理变化。

3、分析荒诞的情节表现社会生活的本质。

教学课时：1课时。

教学方法：导读法、讨论法

教学过程：

一、导入(多媒体显示)

1、作者简介：

弗兰茨•卡夫卡(1883~1924)，奥地利小说家，生前默默无闻，死后却赢得世人惊服，与马塞尔•普鲁斯特、詹姆斯•乔伊斯等并称为西方现代主义文学的先驱和大师。1909年开始发表作品，1915年因短篇小说《司炉工》获冯塔纳德国文学奖金。短篇名作有《判决》《变形记》《在流放地》《中国长城》《乡村医生》《致科学院的报告》《饥饿艺术家》《地洞》《猎人格拉克斯》《歌手约瑟芬，或耗子之流》等，长篇小说有《审判》《城堡》《美国》。他的作品大都是死后由挚友马克斯•布洛德编辑出版的。

2、背景介绍：

1914年至1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。第一次世界大战前后和第二次世界大战前后，现代主义文学应运而生。现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗，人和人之间关系的冷酷，人对社会的绝望。艺术上强调使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以至半疯狂、疯狂的言行、心理。现代主义的优秀文学作品探索人的心灵，为揭示人的内心世界提供了新的艺术手法。

二、整体感知：

1.归纳三部分情节内容。

第一部分：写格里高尔发现自己变成了“巨大的甲虫”，惊慌而又忧郁。家人既惊慌又同情，父亲大怒，把他赶回自己的卧室。

第二部分：写格里高尔的甲虫习性，以及逐渐成为全家的累赘。而父亲、母亲

和妹妹也对他逐渐憎恨。

第三部分：写家人为了生存只得打工挣钱，并将把格里高尔赶出家门。格里高尔又饿又病，绝望死去。

2. 情节的发展由两条线索交互展开：

格里高尔：变成甲虫—成为累赘—绝望而死

家里亲人：惊慌、同情—逐渐憎恨—“把他弄走”

三、具体研析：

1.格里高尔为何变成甲虫的?

讨论明确：工作的辛苦、饮食的低劣、友情淡薄、心里烦恼。还债的心理压力,受老板的气,使格里高尔生活在重压之下。

格里高尔变成大甲虫有：社会的原因、家庭的原因、心理的原因

2变成大甲虫后的格里高尔心理有何变化?具有什么特点?

明确：格里高尔的思想感情和个性特点，主要是通过心理描写来表现的。心理变化大致有三个阶段：①突然发现自己变成大甲虫。他惊慌、忧郁，但还想为还清父债而苦干。父亲发现他变成大甲虫，露出恶狠狠的样子，把他赶回卧室。他谦恭地恳求尽快回屋，免得父亲生气。他忍辱负重，顺从父亲。②为家庭经济状况焦虑，自我责备。在绝望中，“他觉得整个房间已经开始绕着他旋转起来，便掉下来摔在那张大桌子的中央”。③受重伤后，遭亲人厌弃而绝望、空洞、平和。一只苹果落到背上，格里高尔身受重伤，终于被妹妹厌弃。他异常冷静，面对变形，面对厌弃，面对死亡，他感到孤独、惊慌、痛苦、绝望，最终平静地死去。

从上面的分析中可以看出格里高尔虽具有虫的习性，但有人的思想。

3.文章仅仅写了格里高尔的变形吗?

明确：也写了家人的变形：人形虫心。

4.讨论文章的主题。

讨论明确：作者运用了象征的手法，表现了在资本主义社会在机器生产和生存竞争的高压下，人被异化为非人，揭露了资本主义社会摧残人性、惟利是图的社会本质。

5.为何荒诞的故事却使人感到合情合理?

明确：在整体荒诞的情节中运用了细节真实和心理真实的手法。写甲虫的行动，符合甲虫的习性;写甲虫的思想感情，符号格里高尔的言行逻辑;写亲人的变化，符号社会生活。

四.拓展延伸。

如何理解蒲松龄《促织》中的“人的异化”的问题?

成名之子作为人的时候没有价值，魂化为蟋蟀却有了价值，让这个山穷水尽的倒霉人家否极泰来，蟋蟀原是玩物，而作品中人却成了可怜虫，但由蟋蟀来主宰自己的命运。

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