二、 人物间矛盾冲突(3分钟)

1、 和尚所言所语

2、 二人均有似曾相识的感觉

3、 黛玉未哭宝玉先哭

三、 板书设计

主要人物   林黛玉  态度与心境：寄人篱下，步步留心，时时在意

外貌、神情、风韵：美丽多情，体弱多病

实

贾宝玉  出场前的侧面描写：叛逆者、蔑视世俗，卓然独立

出场后的肖像描写：眉清目秀、英俊多情             写

二首《西江月》：(正文反作法)封建叛逆者

详

王熙凤  画肖像：美丽的外表，刁钻的本性

见黛玉：察言观色，看风使舵                       写

回王夫人：果断能干，受宠专权

次要人物   贾母

王夫人、邢夫人       略写、实写、集体写

迎春、探春、惜春

贾政、贾赦           虚写、略写

四、作业设置

1、 运用曹雪芹的笔法来描写你们的语文老师，300字左右。

2、 将本回中的任一部分改写成一个小剧本，200字左右。

以一下一个小剧本为例：

丫鬟二：(笑着对大家喊)宝二爷来了……

贾宝玉：(配一块玉上，跪拜)给老太太请安!

贾母：(宝玉来后，命令道)去见你娘，再回来。

(见宝玉回来后，脱了衣裳，笑着说)外客未见，就脱了衣裳，还不快去见你妹妹。

贾宝玉：(作揖后，凝神望了黛玉一阵)这个妹妹我曾见过。

贾母：(拍拍宝玉的肩，笑着)你又胡说，你怎么可能见过她呢?

贾宝玉：虽然没见过，却看着面善，心里就当是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。

贾母：更好，更好，要是真是这样，就更和睦了。

贾宝玉：(走进黛玉身边坐下，细细打量一番后，试探地问道)妹妹可曾念过书?

林黛玉：(留心地，小心翼翼地说)不曾读，只上过一年学，些许认得几个字。

贾宝玉：妹妹尊名是哪两个字?

林黛玉：(轻柔地)黛玉。

(一边说，一边用手指在手上比划着“黛”字。)

贾宝玉：那……妹妹的表字是……?

林黛玉：(摇摇头)无字。

贾宝玉：那我送妹妹一个妙字，就属`颦颦'二字最妙。

探春：这出自什么典故?

贾宝玉：《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’这个妹妹眉尖若蹙，取这两个字，岂不妙哉?

探春：恐怕这又是你的杜撰。

贾宝玉：除《四书》以外，杜撰的很多，难道我就不能杜撰一个?(转向黛玉，焦急地询问)妹妹有玉没有?

林黛玉：(看看宝玉身上佩戴的玉，思索了一阵)没有。

贾宝玉：妹妹真的没有?

林黛玉：哥哥的玉是一件稀罕物，怎么能人人都有呢?

贾宝玉：(听完，摘下玉，狠狠地朝地上摔去)么稀罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢!我不要这个劳什子了。

迎春、探春、惜春(忙拉住宝玉)二哥哥，不要!

贾母：(气得轻轻打了宝玉一下)孽种啊!你生气，打人骂人都可以，何苦摔那命根子啊。

第三课时

【教学目标】：进行课文层次的具体划分，在之前的讲解的基础上相信同学们可以正确的划分段落;讲解并学会应用小说写作的相关内容。

【教学重点】：小说文本的阅读赏析以及写作要领。

【教学难点】：教会学灵活、生动、自然的运用各种写作手法，使其文章增色。

【教学过程】：

导语;通过之前老师的讲解，相信大家对本篇文章已经有一个清晰的印象了，我们跟随着“导游小姐”林黛玉，走便了贾府的大小院落。在这一过程中，我们可以看出曹雪芹用笔的细致与清晰的条理。不知道在同学们的心目中对贾府大院以及府中各位主子、丫头、媳妇们有没有一个大致的概念?下面，请大家分组讨论本文的划分情况，3分钟后呢，请同学们来回答，好吗?下面，计时开始!学生发言4分钟，其中包含教师点评，1分钟公布正确答案。

一、 课文分层(8分钟)

第一部分(第1自然段)：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。

第二部分(2—14自然段)：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：

2—4段是第1层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。

5—6段写林黛玉见王熙凤，是第2层。

7—11段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。这是第3层。

12—14段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第4层。

第三部分(15—16自然段)，故事的结尾，为林黛玉安排住处。

通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。

过渡语句：《林黛玉进贾府》这篇文章到此，已经算是搞一个段落。但是，相信林黛玉不仅仅走进了贾府，也走进了同学们的心目当中。相信大家也都为曹雪芹的语言魅力所深深吸引，在座的同学们也都是“心较比干多一窍”，相信大家经过努力，也可以写出《红楼梦》这样的浩瀚巨著。下面，老师将为大家讲解一下小说的写作方式，希望对大家将来成为文学巨匠有所帮助!