欧阳修说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。”下面是最新高一下学期语文教案范文：归去来兮辞，请大家认真学习。

学习目标：

1、读序文，知人论世。2、读文本，掌握文章的思想内容，把握作者的感情。

教学过程：

一、导课。

二、读序文，用四句话介绍本文的写作背景(辞官的原因)。用三句话介绍作者。

三、如何理解课题?

四、自读课文，认清字形，读准字音，试着读出一定的节奏。1、根据文章的语言，介绍“辞”这种文体(句式、字数、韵)。2、押了哪些韵并找出该韵韵脚的字。3“归去来兮”出现几次?分别写了什么内容?

五、齐读文本，初略感情(节奏把握)。思考：文章可以用“?”、“。”“!”三个标点符号来表达感情，表达的是怎样的感情?

六、品读文本，领悟情思。(文章在叙事和抒情中情景交融，本诗除去开头一句“归去来兮”独立处理外，共有60句。两句为一组，四句为一节，共15节，每节就是一幅图画。1、小组任选6副图画，用四个字的词语给图画命名。2、说说你命名的理由。3、用有声的语言把你图画“画”给大家。

作业：1、仿“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”， 另造一对偶句。

2、诵读课文。

七、再读课文，收集罗列本课的一词多义，词类活用。翻译句子。

一词多义：

词类活用：

翻译句子：(1)悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。

(2) 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。

(3)云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

(4)已矣乎!寓形宇内复几时!曷不委心任去留?胡为乎遑遑欲何之?

八、拓展：1、如何理解“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑“蕴含的思想。

2、结合不同作家作品，理解“兼济天下”的古之文人不得不归的情怀。

九、结合句子，谈谈文本的艺术手法。

作业：背诵并默写课文。

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