人教版语文高一下学期兰亭集序教案模板已经为大家分享，威廉希尔app 高考频道希望对大家学习本文有帮助。

【教学目标】

1、积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。

2、联系现代文写作，把写作知识融合其间

3、升华全文中心，讲解对学习的认知

【教学重点】

1、从古文学习中体会写作方法

2、体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。联系自身

【教学方法】 讲解法、合作探究法

【教学时间】10~15分钟

一、导入

介绍自己、每篇古文都是古人知识的精华，也是每个大作家写作方法的体现，更是对每个学习人的一场考试。下面我们一起来解答下王羲之给我们出的一份试题。(1m左右)

二、巩固基础

带领大家把全段朗读一遍、重点字词注释的认知到位(2m)

三、阅读理解

【过渡】我们闯过了古人的基础题，下面就是古人留下的阅读题了。

下面我们看以下的几个问题，让我们在结构和思想上全面阅读找出答案(1)

整体感知

第二自然段所议论的问题是什么?

况修短随化，终期于尽!古人云：‘死生亦大矣’，岂不痛哉!”

况且人的寿命的长短，要听凭造化，其结果是殊途同归，最后归结于消灭(死亡)。人总是要死亡，任何有情的生命都无法抗拒时间的无情吞噬，“死亡”是如此强大而无法抗拒，因而个体的生命在它的面前是如此的渺小而脆弱，也无法回避对“死亡”的思考，作者在对“死亡”的观照中，再次感受到人生之痛。

第二自然段中，作者的议论跟前一段是怎样联系的?

用“人之相与(人的交往)，俯仰一世(过得很快)”句承上启下，由此引发对生活的感慨，自然之极。接着作者指出两种生活方式的人，都是在美好的时光中“快然自足，不知老之将至”，事过境迁，又留恋于过去的美好时光，即留恋于生之乐 。再接着笔锋一转，由生说到死(终期于尽)，死即失去美好的生活，多让人心痛，至此，作者得出“死生之大”的观点是水到渠成。

第二自然段中，作者的议论在本段中是怎么一步步实现的?讲解

提示：(论述观点、与上下文联系)(2m)

四、写作融入

【过渡】这种论述的方式只能在古文中实现吗?

展示作文分解其中几句找到相似的语句同时灌输修辞方法

结构、中心思想、优美语句(修辞方法)缺一不可(5m)

五、人生题

可联系时政

加上中心两个思想+学习方法(2m)

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