《伊索寓言》，来自民间，所以社会底层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映。以下是威廉希尔app 为大家整理的人教版语文高一下册读伊索寓言教案怎么写，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，威廉希尔app 一直陪伴您。

一、教学目标：

1、探讨作者对《伊索寓言》中某些寓言的独到的见解，把握文章的主旨。

2、认识作者借评说《伊索寓言》刻画的社会上形形式式人物的丑恶嘴脸。

3、探讨文中某些语段的深层含义。

二、教学重点：

1、理解作者对《伊索寓言》中某些寓言的独到的见解。

2、探讨文章的主旨。

三、教学难点：

理解文中难句的含义。

四、教学设想：

在本文中，钱钟书先生借读《伊索寓言》，剖析了种种社会现象，言人之所未言，见人之所未见。本节课，通过理解钱钟书先生对《伊索寓言》的解读，探讨本文的主旨，并引导学生联系实际，培养独立思考、善于探索的精神。

课文前三段理解起来有一定的难度，如果不知道它们的意思，可能会不利于理解作者的观点，但如果展开分析，时间上又不允许，因此，前三段只作整体的把握，具体语句的分析、理解放到第二节进行，本节课主要引导学生通过讨论、分析，对课文有比较深入的理解，从而把握文章的主旨，同时也从钱先生的这种解读中有所感悟，培养独立思考的精神，敢于发表自己的不同见解，不致于人云亦云。第二课时，主要探讨课文前三段及最后一段中难句的含义，明确作者的写作目的，然后比较阅读《人兽鬼》(节选)，揣摩作者的语言特色。

五、教学简要过程：

(一)导入新课：

由钱钟书先生认为“《伊索寓言》不宜做现代儿童读物”导入。

简介作者及《伊索寓言》。

(二)整体感知：

1、快速阅读课文，了解作者对《伊索寓言》的总的看法。

引导学生找出第三段最后一句及最后一段第一句。

3、了解全文大概结构：导入——读后之感——总结。

(三)简析前三段：

简要分析前三段的主要观点，了解作者为什么说“《伊索寓言》有好多浅薄的见解，非加以纠正不可。”

(说明：这三段中还有不少语句有深刻的内涵，本节课暂时不作探讨，留待下节课分析)

(四)研读课文主体部分：

1、讨论作者对《伊索寓言》的独特理解，重点分析一些句子的深层含义。

(1)教师引导学生分析作者对第一则和第九则寓言的独特理解，掌握分析方法。

(第一则主要抓住“人比蝙蝠聪明得多”以及两个“偏要”，理解本段要讽刺的是“傲视别人、自高自大”的人。第九则重点理解“医生也是屠夫的一种”的含义。)

(2)学生分小组展开讨论，分析其余七则故事的含义。

(采用小组讨论，展开竞赛的方法，不一定按照课文中七则寓言的顺序来讲。)  3、引导理解本文的主旨及写作目的。

4、拓展：我们读了《读〈伊索寓言〉》得到什么启示?

5、小结

最后，希望精品小编整理的人教版语文高一下册读伊索寓言教案怎么写对您有所帮助，祝同学们学习进步。

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