启示：

一千多年人们都认为“敲”比“推”好，而朱先生能不为所动，提出自己的看法，这种不迷信古人的精神是值得我们学习的。有位名人说过，怀疑是创新的开始。这才是关于“炼字”的例子。

这一组例子是说：文字与思想感情有关，字眼不同，意境不同

五.总结第一部分：

第一部分，举例说明文字和思想情感的密切关系。

句式不同，意味不同

调整思想和情感繁简不同，意味不同

 字眼不同，意境不同

六.分析第二部分：

以上部分举了三个例子分别说明句式不同、繁简不同、字眼不同，意味和意境也不同。6-7段也举了两个例子，我们看作者举这两个例子又分别说明了什么道理。

明确：

作者在这一部分举了两个例子，一个是善用联想意义的例子：苏轼的《惠山烹小龙团》中，“天上小团月”其实就是“小龙团”茶。正是因为苏轼善用字的联想意义，把“明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的清沁肺腑”的感觉联起来，从而使诗句在不即不离、若隐若现之中，显得丰富，比直接说更有韵味。而我们也可以通过这两句诗句想象当时那种场景：夜晚，月影朦胧，在山间泉水旁，诗人和好友在那品茶、赏月，十分之怡然自乐。如果直接写，那还会有这样的想象吗?(用书上的词语)这就是点铁成金。

另一个是滥用联想意义的例子，就是“套板反应”。

问：

1.产生“套板反应”的弊端表现在哪些方面？

明确：

①和创作的动机是仇敌。

②引不起新鲜而真切的情趣。

下面请大家看一个“套板反应”的示例：

这一天，朱祁镇(明英宗)见了一位特别的客人，这位特别的客人叫朱瞻缮，是朱祁镇的叔叔，他正是当年传言中要来京城接任皇位的人。

为了打消朱祁镇心中的疑虑，以免有朝一日被不明不白地干掉，他特意来到京城说明情况。宾主双方举行了会谈，会谈在热情洋溢的气氛中举行，双方回顾了多年来的传统友谊，并就共同感兴趣的问题交换了意见，朱瞻缮重申了皇位是朱祁镇不可分割的财产，表示将来会坚定不移地主张这一原则。朱祁镇则高度评价了朱瞻缮所做的贡献，希望双方在各个方面有更进一步的合作。

这是一个套板的套板，我们为什么觉得可笑?因为这样的文字我们常能看到，是模式化的文章，不生动。

2.作者认为人们为什么容易产生“套板反应”？怎样才能克服“套板反应”？

明确：

①套板较省力（人生来有惰性）；

②遇事往深一层想。

3总结：

 善用：意蕴丰富 点铁成金（正面）

联想意义

 滥用：套板反应 毫无新意（反面）

七．分析最后一部分：

刚才大家都说的非常好。现在我们对五个例子各自要表达的观点都很清楚了。其实这五个例子都是围绕“咬文嚼字”。(重复五个例子的道理)

学生齐声朗读“我希望”后的话，说说最后一段文字中有哪些值得你吸收的东西?

A.运用文字应有谨严的精神。

B.必须勤奋。

C.刻苦自励，推陈出新，时时求思想感情和语言的精练相吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。

八．总结全文：

教师总结：

文章应该是“作”出来的，不能老是“走熟路”。时常有学生问我，写作文有没有窍门，作文怎样才能得高分。我常常不知怎样回答。因为他们所期待的“窍门”绝不是我所要说的注意观察、勤于思考、多读多练、提升情感，他们希望我给他们一个“公式”，像做数学题那样往里一套，答案出来了。这其实也是一种“套板心态”。按照“公式”写出来的作文是不可能得高分的。我想，大家还是应该记住朱先生的那句话：“以出世的精神做入世的事业”，做什么不要太急功近利，认认真真做应该做的事。阅读鉴赏、写作文也如此，不要期望有什么捷径。

请大家回去后再读《咬文嚼字》，我想应该会有新的启发的。

九．布置作业：

1.思考:本文的思想内容对你的阅读和写作有什么启示?(不少于3条)

2.思考:从本文的写作特点中你获得了哪些写作的启示?(不少于2条)

3.完成课后练习二和四

精品小编为大家提供的高一下册语文咬文嚼字教案格式，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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