汉语文，是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。精品小编准备了高一年级语文第一册第六单元教案，具体请看以下内容。

一、教学目标

1.多层次朗读，培养文言文语感

2.解读寓言中河伯形象，走进庄子思想。

二、教学重难点

河伯形象的解读,从中映射出的庄子思想的理解.

三、教学过程：

导入：中国人的世界，有两个人的思想深入到每一个的骨髓里，他们就是孔子和庄子。《侍坐》一文的学习，让我们亲近了孔子，他告诉我们：真正的诚恳、朴实，就是最好的文化，有了知识的熏陶，不应失去人性的本质，心境要朴实。那么，另一位智者庄子又会告诉我们一些什么人生智慧呢?让我们打开《秋水》这扇小小的窗来试着走进庄子吧

相对孔子而言，对庄子的了解可能会少一些，因此预习时专门让同学去找有关庄子的资料。由学生介绍庄子，根据介绍加以补充。

(老师随机点拨)庄周一生淡泊名利，蔑视权贵。庄子看起来是一个愤世嫉俗的人，庄子提倡人的精神是要顺从自然的法则，要安时而处顺;庄子要求重视内在德性的修养，德性充足，生命自然流注出一种自足的精神的力量。它是率性的，是顺应自然的，而反对人为的束缚的，它在保全自由“生命”的过程中，竭尽了最大的心力。

老师出示中国现当代有名学者对庄子的评价。

中国文人的外表是儒家，但内心永远是庄子。——李泽厚

中国人的文化上永远留着庄子的烙印。  ——闻一多

他的哲学用诗意盎然的散文写成，充满赏心悦目的寓言，颂扬一种崇高的人生理想……使人读起来既要用感情，又要用理智。    ——金岳霖

(老师做分析)可以看到庄子在中国文化中的地位以及对文人影响的深远。最贴合他们内心深处隐微的部分的、给中国的知识分子提供了一块可以自由呼吸的空间，他给人们提供了精神家园。(用生动形象而幽默诡异的寓言故事来阐述自己的思想，情致的滋润旷达，智慧的滋养清洁)

解题：在《秋水》全篇里只是河伯与海神若七番对话对答的第一番，是开篇第一段。秋水：秋天的大水，这里应该是夏水，周历较夏历早两月，秋季的7、8、9月其实相当与夏历的5、6、7。(文化常识的补充)

多层次朗读(训练语感、整体感知)

一读：合书读无标点的文段，暴露停顿、节奏的问题。

二读：自由读，看投影，将下列三个句子还原。(抽取原句，然后归位，这三个句子都反映河伯的心理状态。为后面解读河伯做铺垫)

三读：想象自己是河伯，配乐朗读。

完成文意理解(看蔡志忠漫画《庄子说》中与课文对应的画面，学生看图配文，可填课文相应句子，可用自己的话说。)就此对文言点进行归纳。

解读河伯：寓言虚构了一个河伯见到海神的故事，这段文字写出了河伯一段曲折的“心路历程”欣然自喜——望洋兴叹——贻笑大方(先自大，后自惭，在自叹)很容易体现出自大——自惭的改变，能有这改变都是因为他能自叹。从他的心路历程能解读河伯形象，你能看到些什么?面对河伯这类人，甚至你也可能是河伯，你想说什么?用一句话点评。

学生一般会答到：人贵有自知之明、自大由于无知、谦受益，满招损、知耻近乎勇 ，有比较才有鉴别。这一环节既是让学生读出自己的感悟，又是培养表达能力。

老师小结：人都是有弱点的，不能冷静、客观地审视自我，以自我为中心，小有成绩辄沾沾自喜，妄自尊大，这也是人性之大弱点之一。人的错误的解决，也是得靠自己。特别是心灵上的错误。假如河伯不但夜郎自大，而且固步自封，那就不可能发现自己的错误，也永远不可能改变。那就真的“殆”矣。而此处，河伯已然不殆了。他善于反躬自省，富有自知之明。在这一点上，河伯是明智的，堪称智者。(错而能改，善莫大焉) 河伯已经无憾，并值得我们学习。看来，庄子的智慧之水，洗清了河伯的双眼，荡涤了他心中的尘埃。 这水，也希望留进你心里。

重点讲解知人者智，自知者明(明澈，克服自身认知的障碍，将自己置身于更高的眼界，才能自知)

中间拓展：《秋水》后的内容。让学生翻译并说理解。

而吾未尝以此自多者，自以比形于天地，而受气于阴阳，吾在于天地之间，犹小石小木之在大山也。方存乎见少，又奚以自多!

(翻译)我从来没有以此自夸，我自以为形体同于天地，气魄受于阴阳，我在天地之间，好像大山上的一块小石，一株小树，正自感到渺小，又怎么会因此自大呢?(读了海神若的话，我们更形象、也更理性地懂得了应该谦虚谨慎、不断反躬自省的道理。)

井蛙不可以语于海者，拘于虚也(15);夏虫不可以语于冰者，笃于时也(16);曲士不可以语于道者，束于教也。(环境的限制)

老师点出庄子要告诉我们的人的眼界与心界的关系。

生活在繁华都市的我们，每天都为生计而奔忙，很容易被各种物欲迷住双眼，心仅仅局限于生活的一个小小片段中，心灵空间变得狭小，那如何快乐?如果人能有一个无限的心界，高远的生命境界，就能在繁华中看见苍凉、危机中看见希望、平凡中看见伟大，奔忙中看见力量，现实生活中获得自由。让我们做一个心界高远的人吧。

最后让学生说说哪些成语出自《庄子》。这一环节增强学生的文学知识积累。

老师小结儒家道家思想。著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打倒，否则打倒了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。”　千百年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉(陶渊明达观放任、恬淡自然，李白、苏轼的随遇而安，)让我们将这两种处世态度、人生智慧放到实际生活中去。以更开阔的眼界看待现实问题，你才能成功，才能快乐。

推荐书目：我们今天只是从《秋水》对庄子思想窥见一斑，对于庄子及其思想的深入了解，在于你个人，读有关《庄子》的解读。蔡志忠漫画《庄子说》(用漫画让经典变得有趣，能激起学生读《庄子》的兴趣)

南怀瑾《庄子南华》(根据国学大师南怀瑾的讲解整理而成，是理解《庄子》的最好读本)

四读：带着我们读庄子的理解来朗读《秋水》。

作业是让学生任选一个你喜欢的《庄子》中的成语，找到与它有关的寓言进行阅读，然后写下你从中得到的感悟。(300字左右)

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一年级语文第一册第六单元教案，希望大家喜欢。

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