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2016-09-29
1c 让学生依照对话，就图结对进行练习。
Task 2 Are we the same or different?
两人一组通过比较各自的卡片，找出自己和对方相同和不同的地方，并说说他们在程度上的区别。
2a 先让学生读出单词，然后通过听录音让学生说说哪些词是加“-er”“-ier”构成的比较级。哪些是加more 构成的比较级。
教师简单讲解形容词比较级的构成。
2b 听录音，然后填表。
2c Task 3 学生根据例句结对练习，Sam 和Tom的描述比较。每对学生中，甲看32页的图表，乙看89页的图表。
甲：Is Tom smarter than Sam?
乙：No, Sam is smarter than Tom.
甲：Is Sam taller than Tom?
乙：Yes, Sam is taller than Tom.
语法：A比B……
A+V+比较级+than+B
3a 学生独立完成。
先阅读短文，然后根据短文进行判断。(用T、F、DK——Don't know)
3b Task4
结对进行活动。(找朋友)
4 Task 5 说出你和同桌的相同点和不同点，互相之间可以补充。
Section B
(一)语言目标：掌握下列词及短语的用法。
make me laugh, be good at, do the same things as, smart popular, best friend, opinion, opposite, really
(二)教学过程
1a 教师读，学生重复，然后学生按作为好朋友最后的条件，单独依次排序，完成1a
让几个学生将六短语抄在黑板上，并读给全班听。
检查有几个学生将has cool排在第一位，进行统计。
1b 在1a的基础上学生分组进行讨论，说说各自的观点。
2a 听录音两遍，第一遍听，第二遍要求将书中两个同学对最好朋友的条件用几个关键的词或短语填在表中的前面一排。
2b 然后再听一遍录音，将其选择好朋友的条件的关键词的形式写出
2c Task 6
学生结对谈论Holly和Maria的最好的朋友的看法。
3a 在学生阅读三篇短文之前，先回答前面的三个问题，然后再读，并在描写人物的特征的词或短语下划线。
3b 根据例子，用完整的句子描写Holly 和 Maria的和朋友之间的不同，进一步巩固比较句式的用法。
3c 学生自己描述和自己朋友之间的异同。
4 Task 7
“Find someone for job”就“Teacher Wanted”所列的要求，学生结对讨论自己所推荐的人，谁最适合哪一工作，并说出理由。
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