(学生分组讨论得出：反证法是一种常用的推理方法。)方案不一定同，学生的实验方案可能有：将纸片团成纸团、小石子同时释放;将纸片团成纸团、纸片同时释放;小石子、纸片呈竖直同时释放等等，并说明实验现象，得出结论：重的物体不一定下落得快。讨论得出：空气阻力         得出结论：在没有空气阻力的情况下，物体下落的快慢与重力的大小无关。

小组讨论后回答：描述运动所需的概念。小组讨论后回答：描述物体运动快慢的物理量有瞬时速度、平均速度;描述速度变化快慢的物理量是加速度。 v∝x(最后否定了)及v∝t       (学生仔细阅读后讨论，得出)

1、困难之一：无法测量瞬时速度。

解决方案：借助于数学推理得出从静止开始作匀加速直线运动的物体，通过的位移与时间的平方成正比。

2、困难之二：没有准确的计时工具，无法测定象自由落体这样较短的时间。

解决方案：设计了著名的“冲淡重力”的斜面实验

同学讨论归纳：对现象的一般观察→提出假设→运用逻辑得出推论→实验进行检验→对假设进行修正和推广→……

引导学生学会在实际中注重方法的总结。

激发学生探究事物本质的热情。

学生也可能分析得出：空气阻力越小于物体重力时，不同的物体下落快慢差别越小。

学生会很兴奋，让他们体会实验的魅力。认识到突出主要因素，忽略和排除次要因素，进行科学研究的重要思路和方法。

进一步完善理论，对实际有更深、更远的指导意义。

提出一个问题往往比解决一个问题更重要。     猜测可能是解决问题的开端，猜测是一种科学的方法。

在科学研究中，转换测量对象，进行间接测量的是一种重要的思路。

伽利略的伟大之处就在于他首先采用了实验检验猜想的科学方法     合理的外推对得出正确结论有很大的帮助。

板书设计

第五节  伽利略对自由落体运动的研究

一、 对自由落体的两种观点：

1、亚里士多德的错误观点

2、伽利略的观点

二、 伽利略的猜想和假说：

1、伽利略研究落体运动首先应解决的问题：描述运动所需的概念。

2、用来描述物体运动性质的物理量：时间、位移、瞬时速度、平均速度、加速度。

3、伽利略的猜想：v∝x(最后否定掉了)

v∝t

三、伽利略猜想的实验验证：

1、伽利略遇到的困难和解决方案：

困难之一：无法测量瞬时速度。

解决方案：改测位移与时间的关系(静止开始作匀加速直线运动的物体s∝t2)

困难之二：没有准确的计时工具。

解决方案：“冲淡重力”的斜面实验

2、合理的外推

四、伽利略的科学方法：对现象的一般观察

→提出假设

→运用逻辑得出推论

→实验进行检验

→对假设进行修正和推广

→……

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一物理伽利略对自由落体运动的研究教案，希望大家喜欢。

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