新  知   学   习   (  30   分  钟  )

算  法  描  述 ( 14 分 钟)

1、问：在刚才的统计中，我发现同学们最多的是用纯文字来表达算法，这种方法就是“用自然语言描述算法”，请同学结合自己的体会说说这种方法的特点?

2、教师小结、补充学生的答案

学生结合自己的作业，思考回答教师问题

因为用自然语言描述是最易采用的方法，因此，教师只需对学生的答案稍作补充即可

1、过渡：除了刚才的方法之外，我还发现有几个同学采用了箭头指示的方式，这种方式其实类似于我们将要介绍的“用流程图描述算法”。

2、练习2：输入三角形的三边a,b,c，利用海伦公式计算三角形的面积。请参考P11表1-4，画出对应的流程图。

3、展示点评学生作业，加深对画流程图的理解。

1、学生自学流程图各符号的功能

2、尝试模拟完成练习2

因学生平时生活中都会接触到一些办事流程之类的流程图，再加上练习2比较简单，所以放手让学生自己自学模拟完成，教师以点评形式巩固。

1、教师展示：问：大家能看懂这段代码吗?

2、教师讲授：用伪代码描述算法

学生感受体会

因学生还为正式开始学习编程，所以对于此种方法以教师讲授为主，学生只作大概了解就可以了

1、练习3: P12页表1-5 算法描述方式的比较

2、教师小结，并强调流程图的重要性

学生根据自己的练习体会，在教师的引导下完成练习3

在前面练习1和2的基础上，教师可放手让学生以练习的方式完成第一部分的小结，只需要对“伪代码”描述做一些补充即可

练习4：输入任意的三个正实数a,b,c，若能构成一个三角形，则利用海伦公式计算三角形的面积;否则输出“不是三角形”。请画出对应的流程图。

学生在练习2的基础上完成练习4

加强学生对选择结构的认识

练习5：输入任意的三个正实数a,b,c，若能构成一个三角形，则利用海伦公式计算三角形的面积;否则输出“不是三角形”，并返回重新输入。请画出对应的流程图

学生在练习4的基础上完成练习5

加强学生对循环结构的认识

教师小结：

1、 程序三种结构的流程图特点

2、 画流程图的规则

学生结合自身体会，分析归纳得出结论

1、通过知识总结，强化学生对三种结构的认识。

2、养成良好的画流程图习惯

练习巩固

(5分钟)

练习6：看流程图写结果。若输入则输出  ，   。

学生先根据程序框图描述出程序的执行过程，再写出结果

1、学科整合，激发学生的学习兴趣