好多老师又要忙着为同学们写教案、备课。教案的制作需要清晰地思路，条理的章程，威廉希尔app 编辑了2013人教版高三生物教案：人体稳态，欢迎老师们参考借鉴!

一、人体内环境稳态

1.对人体内环境的概念与组成成分理解不到位

(1)准确把握细胞外液的内涵与外延：①“细胞外液”属于多细胞动物的一个概念，单细胞生物无所谓“细胞外液”;②细胞外液即内环境，二者内涵与外延相同，只是侧重点不同——细胞外液相对于生物细胞的生活环境，而内环境相对于处界环境。③人的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺等有孔道与外界相通的液体应算作人体外部环境，如尿液、原尿、消化液等不是细胞外液。

(2)内环境的成分：①水;②蛋白质;③无机盐;④血液运送的各种营养物质，如脂质、氨基酸、维生素、葡萄糖、核苷酸等;⑤血液运送的各种代谢废物，如尿素、尿酸、氨等;⑥血液运送的气体、激素，如O2、CO2、胰岛素等;⑦其它如维生素、神经递质等。

(3)不属于内环境的成分：①血红蛋白;②载体蛋白;③呼吸酶;④H2O2酶;⑤DNA复制、转录、翻译有关的酶;⑥突触小泡内神经递质。

(4)特殊细胞的内环境：①毛细血管壁细胞——血浆和组织液;②毛细淋巴管壁细胞——淋巴和组织液;③组织细胞(指除血细胞、淋巴细胞和上述两种细胞之外的其它细胞，如肝脏细胞、肾小管上皮细胞、消化道上皮细胞、皮肤表皮细胞等)——组织液。

(5)白细胞可穿过毛细血管壁进入组织液，但红细胞不能。

(6)能在内环境中发生的化学反应：①血浆pH的调节;②抗体与抗原的识别及结合;③神经递质与受体结合;④组织胺使毛细血管扩张。

例1.下列属于人体内环境的组成成分是 ( )

①血浆、组织液和淋巴 ②血红蛋白、O2和葡萄糖 ③葡萄糖、CO2和胰岛素 ④激素、突触小泡和氨基酸

A.①③ B.③④ C.①② D.②④

例2.下列生理活动的发生过程与内环境无关的是 ( )

A.抗利尿激素对肾小管、集合管细胞的信息传递过程

B.肌肉剧烈运动生成的大量乳酸被人体中和的过程

C.淀粉在唾液淀粉酶的作用下水解成麦芽糖的过程

D.进入人体的细菌外毒素被抗毒素中和的过程

例3.下图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，下列叙述正确的是( )

A.①③都必须通过消化系统才能完成

B.人体的体液包括内环境和细胞外液

C.细胞与内环境交换的④为养料和氧气

D.⑥可表述为：体内细胞可与外界环境直接进行物质交换

二、血糖和体温的平衡及调节

1、血糖平衡及调节

①血糖对应环境为内环境,3个去路都在细胞内进行，即血液中葡萄糖必须先进细胞才能利用。

②最主要的来源是食物消化吸收，最主要的去路是氧化分解供能。

③注意区分消化终产物和代谢终产物的差别：如蛋白质的消化终产物——氨基酸;其代谢终产物——CO2、H2O、尿素。

2.体温调节

(1)体温调节的有关激素有甲状腺激素和肾上腺素，但主要是甲状腺激素。

(2)“寒战”指骨骼肌不自主收缩，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩，二者都是增加产热的途径。

(3)体温感觉中枢位于“大脑皮层”;体温调节中枢位于“下丘脑”;温度感受器是感受温度变化速率的“感觉神经末梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。

(4)体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果，要对这种平衡加以分析。可以这样说，产的热多，散的热多;产的热少，散的热少。外环境温度低时，机体产热多，散热也多;当外环境温度高时，机体产热减少，散热也减少。产热多于散热则体温升高，产热少于散热则体温降低。

(5)高烧不退的病人不应加盖棉被。因为高烧不退，体温调节功能暂时丧失，加盖棉被不但不会排汗，反而影响了热量的散失。

例4.2008年1月12日我国科考队员登上了南极“冰盖之巅”。他们生理上出现的适应性变化是 ( )

①体温下降 ②机体耗氧量降低 ③皮肤血管收缩 ④体温调节中枢兴奋性增强 ⑤甲状腺激素分泌量增加

A.①③④ B.①④⑤ C.②③⑤ D.③④⑤

3.对下丘脑的功能掌握不全面

(1)下丘脑地位和功能

下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。下丘脑又是植物性神经功能十分重要的中枢。下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：

①感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。

②传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。

③分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素。在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体分泌抗利尿激素。

④调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。

(2)下丘脑部分调节作用如图所示：

例5 下图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表人体不同激素，请据图回答：

(1)当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由A传到B，而不能由B传到A的原因是 。

(2)如果人体内激素d分泌过多时，下丘脑分泌的 和垂体分泌的 就会减少，这是一种 机制。

(3)当人处于饥饿状态时，图示中是[ ] 增多，在机体内通过促进 和 的

过程，维持机体的血糖平衡;在激素调节过程中，它和[b]肾上腺素(具有升血糖的作用)

的关系是 。

三、有关免疫的易错点

1.免疫细胞的起源和分化知识的应用

①切除胸腺——T细胞，记忆T和效应T细胞将不能产生，细胞免疫全部丧失，保留少部分体液免疫。

②骨髓遭破坏，造血干细胞不能产生，其它免疫细胞都将不能产生，一切特异性免疫全丧失，但输入造血干细胞，细胞免疫恢复。

③若两者都遭破坏，丧失一切特异性免疫，再输入造血干细胞，特异性免疫并未恢复。

例6.甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是 ( )

A.甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏

B.甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏

C.乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏

D.丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏

2.对细胞免疫和体液免疫过程图解辨析不清

(1)体液免疫和细胞免疫过程

(2)判断是细胞免疫还是体液免疫?

细胞免疫：效应T细胞、靶细胞、移植器官、肿瘤细胞、胞内寄生菌如麻风杆茵、结核杆菌等。

体液免疫：B细胞、效应B细胞、抗体、血清治 疗、抗毒素等。

若出现吞噬细胞和T细胞，则无法界定，因为两种免疫中都有。

例7.下图为人体免疫部分过程示意图。请据图回答：

(1)图中①②③中属于特异性免疫的是[ ]。

(2)A、B的名称分别是 、 。

(3)当细菌外毒素再次进入人体后，人体主要是通过[ ]过程发挥免疫作用。

(4)结核杆菌属于胞内寄生菌，当它侵入人体后，人体主要是通过[ ]过程发挥免疫作用。

(5)属于二次免疫反应的过程是[ ]，其特点是 。

(3)能识别抗原的细胞：吞噬细胞、B细胞、T细 胞、记忆细胞、效应T细胞。其中吞噬细胞只能识别自己与非己成分,因而没有特异性的识别能力,其余的细胞都有特异性的识别能力。

例8.如图代表人体体液免疫的过程。下列叙述正确的是( )

A.细胞Ⅰ、细胞Ⅱ和细胞Ⅲ均能识别抗原

B.图中细胞Ⅰ、细胞Ⅱ、细胞Ⅲ代表的分别是B细胞、效应B细胞和效应T细胞

C.免疫过程⑥比⑦要慢，免疫效应⑥比⑦要强

D.图中的T细胞可以分泌淋巴因子

2013人教版高三生物教案：人体稳态就到这里结束了，同学和老师们一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家的学习和生活有所帮助。