您当前所在位置:首页 > 高中 > 教案 > 高二生物教案

人教版生物高二上册细胞生活的环境教案怎么写:第一章

编辑:

2016-09-07

(三)学生讲述体液的概念,并从细胞层面讲述体液的分布情况,引导学生阅读教材和图1——1,认真思考并进行“思考与讨论”中3个讨论题的讨论。教师根据学生讨论情况进行总结评述:

血浆

组织液

淋巴

相同点

均属细胞外液,基本化学组成相同,共同构成人体内环境

不同点

存在的部位

血管内

组织细胞之间

淋巴管中

生活的细胞种类

各种血细胞

体内各组织细胞

淋巴细胞等

所含的化学成分

含有较多蛋白质

蛋白质含量较少

当血浆流经毛细血管时,水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出,进入组织细胞间隙而成为组织液,绝大多数的组织液在毛细血管静脉端由可以重新渗入血浆中。少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管,形成淋巴,淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。它们之间的关系如图所示。

细胞外液是指存在于细胞外的体液,包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活于血浆中,体内大多数细胞直接生活于组织液中,大量淋巴细胞直接生活于淋巴液中。由此可见,细胞外液是提捏细胞直接生活的环境。

通过PPT展示并总结血浆、组织液和淋巴的异同比较:由此可见,全身的细胞外液是一个有机的整体。

(四)教师提出内环境的概念,引导和帮助学生理解内环境的“内”字的含义。全身的细胞外液是一个有机的整体,这一有机的整体就是内环境,内环境就是单细胞生物赖以生存的体内环境,离开这一特殊环境,体内细胞就不能正常生活。那么,内环境与外界环境有哪些差别呢?

(五)内环境中最重要的是血浆,指导学生认真阅读“资料分析”并讨论回答问题。

(六)教师根据学生的讨论、回答情况进行简评,并给予讲述、补充。

(七)过渡:我们知道,将红细胞放在清水或浓度过低的溶液中,细胞会由于吸水过低而破裂;将红细胞放在浓度过高的溶液中,细胞会由于失水过多而死亡。此外,在过酸、过碱或温度过高、过低的条件下,也不能正常生活。那么,在细胞外液即细胞的内环境中会不会发生这种情况呢?

(八)引导学生带着上述问题阅读教材,自己寻找答案,并思考回答旁栏思考题。教师进行评述,并对渗透压这一概念进行举例讲述。

(九)设问:内环境的作用是什么?细胞怎样与内环境之间进行物质交换?让学生带着问题阅读教材、观察图1——3,联系初中生物知识思考回答“思考与讨论”中的讨论题。

(十)课堂小结:

本节课我们学习的是细胞生活的环境——内环境,即细胞外液,包括血浆、组织液、淋巴等。内环境有一定的化学和物理性质,对于细胞来说,内环境的理化性质需保持相对的稳定。内环境的作用简单地说就是实现细胞与外界环境的物质交换,即内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。细胞依赖于内环境,但也参与了内环境的形成和维持,因此,细胞和内环境之间是相互影响、相互作用的。

(十一)课后作业

每一位同学结合本节课的学习,课后通过独立思考,独立完成本节“技能训练”的“构建人体细胞与外界环境的物质交换模型”,可画图、也可用材料模型,形式自定,通过师生约定,确定交学生作品和展示、交流、评价学生作品的时间。

看完威廉希尔app 高中频道推荐的人教版生物高二上册细胞生活的环境教案怎么写,相信老师对教学设计、规划也有了更清楚的掌握,更多参考资料尽在威廉希尔app 。

相关推荐:

浙科版高二上册生物植物激素教案模板  

浙科版高二上册生物环境信号教案模板  

免责声明

威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。