与种群一样，生物群落也有一系列的基本特征，这些特征不是由组成它的各个种群所能包括的，也就是说，只有在群落总体水平上，这些特征才能显示出来。威廉希尔app 为大家推荐了高二必修三生物第四章教案，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

1、教材分析

“群落的演替”是人教版高中生物学教材《稳态与环境》(必修3)第4章第3节的内容，涉及的知识点主要有群落演替的概念、过程、类型和影响群落演替的因素，其中群落演替的过程既是教学的重点又是教学的难点。本节从群落水平阐述了生命系统的动态发展过程，对前后的种群和生态系统的学习起到承上启下的作用。

虽然学生在日常生活中接触过不少群落演替的实例，但是他们对事物的观察往往是静态的，导致无法建立概念与现象之间的联系。鉴于此，教师应借用多媒体技术创设问题情境，引导学生将观察到的宏观现象与生命系统的微观变化联系起来思考，进而完成知识的自主建构。

2、教学目标

2.1   知识目标  描述群落演替的概念;阐明群落演替的过程;阐明初生演替和次生演替的区别;说明人类活动对群落演替的影响。

2.2   能力目标  通过小组合作交流与展示培养学生合作学习和自主学习的能力;通过对演替的过程和本质的分析，培养学生知识迁移的能力。

2.3   情感目标  关注我国实行退耕还林、还草、还湖、退牧还草的政策，确立可持续发展思想;通过分析群落演替的过程，培养学生学会用“动态发展”的观点分析事物。

3、教学过程

3.1   创设情境，激发学生的学习兴趣  播放“火山爆发”的视频，然后教师边深情并茂地讲述边用多媒体展示下列文字资料：印尼喀拉喀托火山于1883年爆发之后，生物死亡，土地裸露;几年过去了，裸露的土地上长出了小草，又出现了蜘蛛……到了1934年，植物繁茂，树木成林，动物种类增至880种。这时可以设置层层递进的问题：①几年后该地区生物的总和称为什么?②1934年该地区生物的总和称为什么?③两者在物种组成、种间关系、空间结构等方面是一样的吗?通过学生对问题的回答，顺势引入群落演替的概念。

3.2   层层设疑，建立群落演替过程的模型  设问：火山喷出的岩浆冷却后形成裸露的岩石，哪种植物会成为这片新土地的第一批“定居者”呢?用多媒体展示教材上有关“地衣”和“草本植物”的图文资料，并进一步提问：这两种植物的生命力都很顽强，到底哪种植物会占据先机呢?学生对图文信息进行对比分析后，自然明白了土壤条件的重要性，并认识到群落演替过程中生物与无机环境之间的相互作用。

指导学生阅读教材，并观察采摘到的苔藓、草本植物，讨论下列层层递进的问题：①若苔藓在这片土地出现后，与地衣会有竞争吗?它们谁会成为优势种呢?②若苔藓与草本植物生长在一起，谁又会占优势呢?③既然草本占了优势为什么还会给灌木、乔木可乘之机?而且先增加的为什么不是乔木而是灌木呢?④随着植物群落的发展变化，有没有发生动物群落的演替呢?⑤在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗?⑥就裸岩上的整个演替过程而言，土壤条件发生了什么样的变化?植物种类的变化有什么规律?教师在教室巡视，注意每一组学生的表现，并给予适时的指导。讨论结束后，选择一个小组汇报讨论得出的答案，其他小组对答案进行补充和纠正。最后教师进行知识小结，并与学生一起写出裸岩上群落演替过程的模型，具体如下：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。

多媒体展示弃耕农田的图片，并提出问题：这块弃耕的农田上，首先定居的会是什么植物?你能用关键词和箭头表示出群落演替的过程吗?开展小组合作学习，让各小组选派的代表用幻灯片展示绘制的图解，然后教师进行点评。通过情境设疑，让学生根据生活经验和已掌握的知识来预测群落的未来，实现了知识的迁移应用。

3.2   设计表格，归纳初生演替与次生演替的异同点

引导学生回顾发生在裸岩和弃耕农田上的演替过程，并依据这两个实例总结出出初生演替和次生演替的概念。为了准确区分这两种演替类型，可以设计表格(见表1)让学生填写。此外，列举实例如：①森林火灾后进行的演替;②从荒废的牧场开始的演替;③火山岩上发生的演替;④沙丘上开始的演替，让学生进行分析与归类，以达到巩固知识的效果。

3.4   分析案例，领会人类活动对群落演替的影响

多媒体展示校园被践踏草坪的照片，并指出至少有两种因素在小路周围的杂草分布中起作用：一是人的践踏，从耐践踏而言，车前草最强，狼尾草次之，狗尾草最弱;二是植物之间的竞争，在远离人践踏的地方，茎秆较高的狗尾草优先获得阳光，车前草等处于劣势。然后引用白居易的诗句──“远芳侵古道，晴翠接荒城”，让学生思考诗句中所包含的生物知识。

多媒体展示中国1998年特大洪水的图片，并告诉学生洪灾发生是围湖造田、乱砍滥伐等人为破坏生态环境行为的直接后果，自然引入我国退耕还林、还草、还湖、退牧还草的政策和措施。然后播放有关洞庭湖退田还湖成果的新闻视频，让学生对退田还湖的政策进行评议。

精品小编为大家提供的高二必修三生物第四章教案，大家仔细阅读了吗？最后祝同学们学习进步。

相关推荐：

9月开学季—教师新学期准备专题

高二年级生物必修三第四章教案：群落的结构