减数分裂是这一章必须掌握的重点知识。威廉希尔app 高中频道整理了高二生物教案设计：遗传的细胞，希望能帮助教师授课!

一、 教学目标

1. 阐明细胞的减数分裂中染色体的行为。

2. 比较精子和卵细胞形成的差别。

3. 比较有丝分裂和简述分裂。

二、 教学重点与难点

1. 教学重点

减数分裂的过程

2. 教学难点

减数分裂的过程

三、教学设计

教师活动 学生活动

导入 回顾上节课的内容，表明这节课我们依然是接着上学期的内容进行学业水平考试复习。这节课开始复习必修二。必修二是《遗传与进化》，问：同学们，关于遗传与进化的内容，还有那些印象?

问：基因的分离、基因的自由组合都发生在什么时候?

提出我们今天复习的内容主要就是遗传的细胞基础减数分裂。

检查导学案完成情况，主要检查自主学习部分。 思考必修二的内容，可能会说基因的分离定律、基因的自由组合定律。

回答问题。

回答自主学习中图片旁的问题。

细胞的减数分裂过程 评价学生的自主学习部分的完成情况以及对问题的回答。

进行合作探究部分的内容1. 减数分裂中各时期的特点及染色体变化规律(体细胞染色体为2n)

请各小组派代表展示小组讨论的结果。评价各组的结果，补充完整各时期的染色体行为。

用实物投影展示减数分裂过程中的图片(见下图)，请学生上黑板排序。

以小组为单位讨论减数分裂中各时期的特点及染色体变化规律，完成表格。

派代表展示小组讨论的结果。

排列顺序。

精子与卵细胞的形成过程 投影仪展示精子和卵细胞形成过程图，进行2.精子与卵细胞的形成过程的比较

请各小组派代表展示小组讨论的结果。评价各组的结果。

1.精子形成过程

2..卵细胞的形成过程

派代表展示小组讨论的结果。

减数分裂与有丝分裂比较 刚刚复习过减数分裂过程，再用投影仪展示有丝分裂过程图，以小组为单位讨论减数分裂与有丝分裂比较，完成表格。

有丝分裂过程图

以小组为单位讨论减数分裂和有丝分裂比较，完成表格。

派代表展示小组讨论的结果。

三看识别法辨别细胞分裂图形

以小组为单位讨论如何识别细胞分裂图形，填空。

【精题选粹】下图中，甲、乙、丙分别表示某种生物(假定只含有两对染色体)的三个正在分裂的细胞，请据图回答：

(1)甲表示时期　　　　　　　;

(2)乙表示时期　　　　　　;

(3)丙表示时期　　　　　　;

(4)乙细胞产生的子细胞是　　　　　　细胞;

(5)丙细胞分裂产生的子细胞是　　　　　　细胞。

以小组为单位讨论辨别方法及精题选粹。

派代表展示小组讨论的结果。

小结 本节课我们主要复习了细胞的减数分裂过程，减数分裂是难点，也是考试的重点，学习时要注意区别细胞处于的分裂状态及对应图像，细胞分裂过程中的染色体和DNA分子数目变化的曲线图。作业为同步训练。

五、课后反思

减数分裂是抽象、微观、动态、连续的变化过程，给学生的准确认知带来了困难，因此成为教学难点。高中学业水平考试复习如何有效的将本知识点巩固，是摆在生物教师面前的一大难点。

为了让更多学生能理解、掌握该课，上课前我认真分析了教材，探讨最佳教学方法，对课堂上的每个环节都进行了教学设计。教学设计包括引入、重点、结尾、问题设计、多媒体出现时间、内容转换、板书等等各种教学手段的研究。同时进行了各种教学方法的研究，采用了多媒体教学，直观性很强。

本节课采取的是高效课堂模式，在教学过程中体现了高效课堂模式的理念，自主、合作、探究。通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。将课堂还给学生，将学生的主体地位落到实处，学生始终在任务的驱动下自主学习。学习的主动权交给学生，老师只是起一个组织者和引导者的作用。学生在学习过程中，学生参与性较强，学生始终处于动脑，动眼，动手，动口的状态，充分发挥了学生的主体作用，比较圆满地完成教学任务。

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