二、染色体中的基因

《展示幻灯片：双螺旋结构》

在上一节我们已讲过，染色体是由一个个的基因片段组成的。一对基因可以控制一个性状，一系列基因(也叫一个基因组)也可以共同控制一个性状。一个染色体上有成千上万个基因组成，他人控制着人的各种性状!

那么控制人的性状的基因一般都是成对的出现的，那么是不是一对的两个基因都一样呢?

讲解：不是。位于同源染色体上相同位置的一对基因叫做等位基因，一对等位基因控制着某一性状的不同形态。如，一个基因控制有色盲，一个基因控制无色盲，当只有一个有色盲基因存在时，表现为色盲患者，当两个基因同时出现是，表现为正常(也就是无色盲)。因为无色盲基因的存在抑制了有色盲基因的表达。在这儿，无色盲基因称为显性基因，有色盲基因称为隐性基因。

那么怎么表示一条染色体上的基因呢?在上一节我们也已讲过，请同学们写一下以下基因型!(假设红绿色盲的显性基因用“B”表示，隐性基因用“b”表示，而这对基因都位于X染色体上。)

1、女性正常人    XBXB

2、女性携带者    XBXb

3、女性患者      XbXb

4、男性正常人    XBY

5、男性患者      XbY

[新课导入]

一、红绿色盲症

上节我们已布置了预习内容，下面请一位同学讲一下道尔顿的故事!

好，下面我们来分析一下本故事，由本故事我们知道：他们兄弟二人都患者有红绿色盲，而妈妈却很正常!为什么?

那么请同学带着问题预习一下“资料分析”的内容(2分钟)。再讨论一下下列问题：

1、红绿色盲位于X染色体上还是位于Y染色体上?

2、红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因。

引导学生讨论：红绿色盲位于X染色体上，是由隐性基因所控制。

二、伴性遗传的概念

由上面所讲的内容我们知道，人类的红绿色盲基因是位于性染色体上，所以遗传时总是和性别相关联的，这咱现象就叫做伴性遗传。

三、正常人和红绿色盲的基因型和表现型

在前面我们已讲过假设红绿色盲的显性基因用“B”表示，隐性基因用“b”表示，而这对基因都位于X染色体上时，不同类型的人的基因型，而现在证明这些假设都是真的，那么这些基因型所对应的表现型都应该是什么呢?下面找同学回答：

1、女性正常人    XBXB    表现型是什么?

2、女性携带者    XBXb    表现型是什么?

3、女性患者      XbXb    表现型是什么?

4、男性正常人    XBY   表现型是什么?

5、男性患者      XbY   表现型是什么?

（知识扩展）

请同学们思考下列问题：

思考1：一对夫妻一心想生个儿子，一定能办到吗?

思考2：从遗传角度分析，生男生女是怎样决定的呢?

(给学生三分钟时间讨论)

引导：不一定，生男生女由男性决定。

讲解：确实如此，生男生女的决定因素不在母方,关键是取决于完成受精作用的精子的种类,如果是含X染色体的精子完成受精作用，就会生个女儿，如果是含Y染色体的精子完成受精作用,就会生个儿子。生男孩和生女孩的几率，取决于男性产生的这两种精子的比例，这两种精子的比例是1：1，所以生男生女都有1/2的几率，不可能包生儿子。

[正常人和红绿肥色盲婚配的遗传方式]

展示幻灯片：红绿色盲检查图

请同学们回答他们看到了什么?

提问：以上这五种基因型可以组成多少种不同的婚配方式呢?

六种

请大家把这六种婚配方式写一下，老师找一名同学写在黑板上。写完后同桌互换检查一下，讨论一下是否正确。然后老师在黑板上找一个写的最好的讲一下。

展示幻灯片：正常女性与色盲男性婚配遗传方式图

(

请一位同学讲解一下上图!老师最后总结!

现在，就请同学们写出另外五种婚配方式的遗传图解。写完后同桌互换检查一下，最后同时找五位同学上来画一下，老师在旁边引导，直到写对为止!

写完后思考下列问题：

提问1：男性的色盲基因是怎样传递给子代的呢?

只能随X染色体传给女儿

提问2：男性的色盲基因的来源于哪一个亲代呢?

(只能来源于他的母亲)

提问3：女性携带者的色盲基因又是怎样传递给子代的呢?

(学生回答，可能不完整)

讲解：女性携带者的色盲基因可以传给儿子，也可以传给女儿。

提问4：女性携带者的色盲基因来源于哪一个亲本呢?

(学生回答，可能不完整)

讲解：女性携带者的色盲基因可以来源于父亲，也可以来源于母亲。

提问5：女性患者的父母有什么特点?

(父亲肯定是色盲，母亲可能是携带者，也可能是色盲)

[课堂小节]

本节课我们主要讲解了什么是伴性遗传?人类红绿色盲的表现型和基因型以及学会分析正常人、红绿色盲携带者或红绿色盲患者婚配后对其后代的影响。(略)

最后，希望精品小编整理的生物高一下册教案对您有所帮助，祝同学们学习进步。

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