【摘要】在授课前做好每一课的教学计划，将能帮助老师们更加高效的传授知识，下面是“生物《从生物圈到细胞》教案”欢迎大家进入精品的高中频道，参考下面的教学计划，希望大家喜欢!

知识目标：1.举例说明生命活动建立在细胞的基础之上;

2.说出生命系统的结构层次。

情感态度与价值观：认同细胞是基本的生命系统。

能力目标：培养分析较复杂的生命系统的结构层次的能力。

重点与难点：生命活动建立在细胞的基础之上;生命系统的结构层次。

自主学案

一、任何生物的生命活动都离不开细胞

1.病毒的生命活动离不开细胞

⑴病毒_________细胞结构，只能营______生活，只有在        内才具有生命现象。根据宿主不同，病毒可分为______病毒(如烟草花叶病毒)、______病毒(如鸡瘟病毒)、______病毒(噬菌体)。

⑶SARS病毒破坏人的         等处的细胞;乙肝病毒破坏___细胞;脊髓灰质炎病毒破坏____________，导致小儿麻痹症;HIV破坏            ，使人丧失免疫力。

2.单细胞生物如草履虫、眼虫、细菌、蓝藻、衣藻、酵母菌、疟原虫(引起人患疟疾的病原体)等，_ __个细胞就是一个完整的个体，能完成相应的各种生命活动，如运动、摄食、繁殖、对刺激作出反应等。

3.多细胞生物如人，由很多细胞构成，但其生命开始于一个细胞——_______，经过细胞分裂和分化，最后发育成成熟个体;在许多____________的密切配合下，生物体能完成一系列复杂的生命活动，如缩手反射、人的生殖和发育等。

4.生物的运动、繁殖、生长和发育、应激性和稳态五个方面可以说明生命活动是建立在______基础之上的，细胞是生物体______和______的基本单位。

5.单细胞生物，如细菌、单细胞藻类、单细胞动物等，单个细胞就能完成各种生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。例如，以_____  ___为基础的生物与环境之间物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的________;以细胞内________为基础的遗传与变异，等等。

6. 不仅现存各种生物的________是在细胞内或在细胞参与下完成的，地球上最早出现的生命形式，也是具有________的单细胞生物。原始的单细胞生物经过漫长的________过程，演变为今天多种多样的生物个体、________，生物与环境经过长期的相互作用，形成多姿多彩的生态系统和生机勃勃的生物圈。________是地球上最基本的生命系统。

二、理解生命活动的结构层次

1.生命系统的层次性及实例

结构层次 概念 举例

细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位

组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起

器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起

系统 是指彼此间相互作用，相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体

个体 由各种器官或系统协调配合完成复杂的生命活动的生物。

单细胞生物由一个细胞构成生物体

种群 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群

群落 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落

生态系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体

生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成

典型例题

1.下列组合中,依次属于种群、群落和生态系统的一组是

①生活在人大肠内的细菌         ②某一池塘中的全部鱼类

③肺炎患者肺部的肺炎双球菌     ④一根枯木及枯木上所有生物

A.①②④  　　　B. ②③④      C.③②①       D.③①④

2.生物学家认为病毒是生物,其主要理由是(      )

A.由蛋白质和核酸构成            B.能够侵染其他生物

C.能够在寄主体内复制产生后代    D.具有细胞结构

3.下列不属于种群的是

A.森林中的全部昆虫            B.农田中的全部水稻

C.草地上的全部中华狗尾草      D.海洋中的全部大黄鱼

4.农贸市场上有新鲜的白菜、萝卜、菠菜，活的鸡、猪以及附在上面的细菌等生物，它们共同组成一个(　　)

A.种群　　　　　B.群落        C.生态系统        D.以上都不是

5.(选做)夏日,取池塘中的一滴水制成装片,在显微镜下观察,你会发现一些生物的存在,你确认它们是生物的根据是(列举三点):

(1) _______________;(2) ___________________;(3) _______________;

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