好多老师又要忙着为同学们写教案、备课。教案的制作需要清晰地思路，条理的章程，威廉希尔app 编辑了2013年高一生物教案：细胞器，欢迎老师们参考借鉴!

一、教学目标的确定

课程标准的要求是:简述细胞膜系统的结构和功能,举例说出几种细胞器的结构和功能。活动建议是:观察线粒体和叶绿体。依据上述要求和建议,本节教学目标确定了知识方面的目标 “ 举例说出几种细胞器的结构和功能 ”“ 简述细胞膜系统的结构和功能 ” 。还制定了技能方面的目标 “ 制作细胞临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 ” 。这主要是帮助学生加强对细胞微观结构的认识。鉴于本节内容十分突出结构与功能相适应的观点、部分与整体相统一的观点,还制定了相应的情感目标,以利于对学生进行辩证唯物主义教育。

二、教学设计思路

关于细胞的结构和功能等微观水平的内容,离学生的生活经验较远,学习起来有一定的难度和挑战性。因此教学过程既要突出学生的主动参与,又要强调教师的主导。教学内容要增加直观性,促进学生的理解。下面是本节的第 2 课时 “ 细胞器之间的协调配合 ”“ 细胞的生物膜系统 ” 教学的设计思路。

三、教学实施的程序

学习阶段

教师组织和引导

学生活动

教学意图

复习旧知,引起注意

导学

主动探索,获得知识

加工信息,建立知识间的联系

概括反馈

提问: “ 观察动植物细胞亚显微结构示意图,回忆一下,细胞的主要结构有哪些?核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有什么功能? ”

质疑: “ 核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质合成有关,它们之间有什么关系吗?科学家是怎样研究这个问题的呢? ”

介绍帕拉德对 “ 分泌蛋白合成和运输 ” 的设想、采用的科学方法和实证研究过程。

引导学生独立或小组合作完成资料分析。

选择有代表性的学生发言,总结出分泌蛋白合成的场所、运输的过程及能量的供给。

提问:在分泌蛋白合成和运输过程中,有哪些膜结构参与?

引导观察分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图。

讨论:有哪些膜结构参与了分泌蛋白的合成和运输?

引导观察:内质网膜与细胞膜、核膜有什么关系?

引导学生总结:生物膜系统的组成和作用。

小结:细胞器在细胞生命活动中的作用。强调细胞作为基本的生命系统,正是通过细胞中各种结构(包括细胞器)在结构上的联系、在功能上的协调配合而形成统一整体的。

观察并回答问题,简要说出细胞组成及核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质合成有关。

倾听,获取科学研究的过程和方法。

分析讨论 “ 分泌蛋白的合成和运输 ” ,注意膜结构的重要性。

结合各种细胞器协调配合合成蛋白质的过程,思考回答问题。

描述分泌蛋白运输到细胞外的过程。

明确内质网、囊泡、高尔基体、细胞膜参与了分泌蛋白的合成和运输。

观察内质网膜与细胞膜、核膜相互联系的图解,理解细胞内膜结构间的关系。

明确细胞器膜、细胞膜、核膜等膜结构构成了生物膜系统,以及在细胞生命活动中的作用。

举例说出在细胞内细胞器的分工合作。

完成练习。

在学生学习的基础上进入新内容的学习。

创设问题情境,激发兴趣。

使学生认同科学研究成功的要素 ── 探索精神、理性思维及技术手段的支持。

强调膜结构的重要性,为建构生物膜系统的概念奠定基础。

充分利用教材中的图解,引导学生通过观察、讨论、归纳获得知识。

2013年高一生物教案：细胞器就到这里结束了，同学和老师们一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家的学习和生活有所帮助。