好多老师又要忙着为同学们写教案、备课。教案的制作需要清晰地思路，条理的章程，威廉希尔app 编辑了2013年高一生物教案：ATP，欢迎老师们参考借鉴!

教学目标:

知识方面

1 、认识 ATP 的生理功能和结构简式

2 、理解 ATP 、 ADP 之间的相互转化及其对细胞中能量代谢中的意义

3 、了解并理会 ATP 的形成途径,掌握 ATP 是新陈代谢的直接能源,并理解 ATP 作为能量 " 通货 " 的含义

能力方面

引导学生分析 ATP 与 ADP 的相互转化及供能的意义,训练学生分析解决生物学习实际问题的能力。

教学重点:

1 . ATP 的生理功能。

2 . ATP 和 ADP 的相互转化以及 ATP 的形成途径。

教学难点:

ATP 和 ADP 的相互转化过程中的能量来源和途径。

教学方法:

讲述法,观察、提问结合法,直观教学法。

教材知识点分析:

1 、对于 ATP 的分子结构,首先介绍 ATP 是腺嘌呤核苷的衍生物,分子简式为 A-P~P~P ,其中 A 代表腺苷, T 代表三个, P 代表磷酸基, ~ 代表高能磷酸键,然后从 “ 思考与讨论 ” 提出问题,使学生通过计算了解到到 ATP 的确是一种高能磷酸化合物。

2 、对于 ATP 与 ADP 的相互转化, ATP 的第二个和第三个磷酸之间的高能磷酸键对于细胞中能量的捕获、贮存和释放都是很重要的。第二个高能磷酸键的末端,能很快地水解断裂,于是 ATP 转换为 ADP ,能量随之释放出来以用于各项生命活动;同样,在提供能量的条件下,也容易加上第三个磷酸,使 ADP 又转化为 ATP 。在 ATP 与 ADP 的转化过程中都需要酶的参与,活细胞内这个过程是永无休止地循环进行的。从而易于引发学生讨论 ADP-ADP 循环的意义,同时可使学生加强 ATP 是生物体维持各项生命活动所需能量的直接来源的观点。

3 、在本节的最后,教材还用 ATP 是流通着的 " 能量通用货币 " 这一形象的比喻,以加深学生对 ATP 的生理功能以及 ADP-ATP 相互转化的认识,即伴随着 ATP 的水解与合成的过程,发生着能量的释放与储存,从而推动新陈代谢顺利进行。

教学方法构想:

本节教学内容中, ATP 的分子简式、 ATP 的生理功能是重点, ATP 与 ADP 的相互转变在新陈代谢中的作用,既是教学重点也是难点。

1 .引入本节课时,以 “ 问题探讨 ” 中萤火虫发光为例,让学生明确生物界中任何生命活动都有能量的获取、储存、释放、利用和散失。这样,引入 ATP 就自然了。还可以提问:你能举出几个生物体内发生的诸如能量转化、或能量的吸收储存、或能量的释放利用的例子来吗?这样就可自然地引入 ATP 这种储能少、不稳定、可为所有生理活动供能的高能化合物。

2 . ATP 的分子结构不宜讲授得过于深入。学生只要了解 ATP 中具有不稳定的高能磷酸键, ATP 水解时释放其能量,形成 ATP 时需要能量就可以了,应把学生讨论的重点放在 ATP 释放出的能量用于哪些生理过程,及形成 ATP 的高能磷酸键时,能量来自哪些生理过程。

3 . ATP 与 ADP 的相互转化及这种转化在能量的储存、转移和利用中的作用,让学生重点讨论,可适时给学生以下提示:其一,细胞内 ATP 的含量是相对稳定的;其二, ATP 在细胞内的含量是极少的,其三,细胞内的糖类、脂类等能源物质不能被细胞直接利用, ATP 的水解后释放的能量才是细胞内各种生命活动的直接能量来源;其四,呼吸作用分解有机物释放能量不能为生物体直接利用,只有这些能量转移给 ATP ,且 ATP 水解后释放的能量才可被细胞利用。最终使学生认识到 ATP 与 ADP 之间的转化是处于平衡的, ATP 是生物体的直接能源,是细胞能量代谢的 " 通用货币 " 。

2013年高一生物教案：ATP是不是很有意义呢？各位同学和老师在阅读的同时也要注意开拓思维，注重积累，这样才能更好的提高自己，威廉希尔app 伴你成长!