教案通常又叫教学设计，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。小编为大家精心准备了2013年高一生物教案：细胞增殖教案，希望大家喜欢!

【教材分析】

“细胞的增殖”是普通高中课程标准实验教科书《生物 1 (必修)──分子与细胞》(人教版)第六章的重点内容之一。本节主要内容包括细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等。细胞增殖作为生物体的重要生命特征,与绪论中生物的基本特征有关。有丝分裂的内容还是学习减数分裂、配子生成和融合、合子发育的重要基础,也是学习 DNA 复制及遗传信息传递的重要基础。

【学情分析】

高二学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力较强,同时,对生物课程的学习,也有着浓厚的兴趣。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容,但是对此了解得很浅,没有深入到细胞分裂过程的水平。因此,教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律,通过适当的教学策略,使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中,使学生的知识体系得到丰富和发展。

【教学目标】

1. 模拟探究细胞大小与物质运输的关系,探讨细胞不能无限长大的原因。

2. 举例说明细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

3. 简述细胞生长和增殖的周期性,图解一个细胞周期的大体分期。

4. 概述细胞的有丝分裂的过程。

5. 养成学生批判性思考的能力。

6. 形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。

【教学重点和难点】

教学重点 细胞生长和增殖的周期性;真核细胞有丝分裂的过程。

教学难点 真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体的变化特点。

【教学方法】

探究、讲述和讨论的方法。

【教学准备】

3 cm × 3 cm × 6 cm 的含酚酞的琼脂块、质量分数为 0.1% 的 NaOH 溶液、塑料餐刀、胶皮手套、毫米直尺、塑料勺、吸水纸、烧杯。

【教学过程】

程序

教师活动

学生活动

设计意图

联系、思考,

明确

学习

目标

提问:

从细胞变化的角度分析,生物体为什么能由小长大?

评价学生回答,引导学生思考:

为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的,而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢?

学生思考并回答:

是细胞分裂和细胞生长的结果。

联系学生已有的知识。

创设问题情景 , 激发学生的探究欲望,主动地参与学习过程。

问题

导学,

主动

探究,

获取

知识

针对问题,引导学生制定解决方案,设计探究物质扩散速率与细胞大小关系的模拟实验。

组织学生进行模拟实验。

根据实验结果,引导学生通过思考与讨论,主动获得知识。

倾听、总结学生的讨论结果,继续引发学生思考,既然细胞越小,细胞的物质运输的效率就越高,细胞体积是不是越小越好?

提出设想,倾听、参与交流各种方案的可行性。

按确定方案,学生两人一组进行实验操作,并观察、记录、分析实验结果。

通过模拟实验和讨论,学生充分理解到细胞体积越大,其相对表面积越小,细胞的物质运输的效率就越低,细胞表面积和体积的关系限制了细胞的长大,细胞分裂是其发展的必然。

给学生充分的机会发挥想象力和创造性。使学生亲身参与探究过程,因此极大地激发了学生的求知欲,有利于学生知识的建构和科学研究方法的领悟。

通过讨论使学生深入思考,并用联想的方法将模拟实验的结果迁移到细胞

有利于培养学生批判性思维的能力。

加工

信息,

构建

知识

体系

组织学生阅读教材并讨论:

1. 什么是细胞周期?

2. 不同种类细胞的细胞周期持续时间是否相同?

3. 细胞周期包括哪两个阶段?它们在时间分配上有什么特点?

关于细胞周期的概念,教师还要让同学们准确理解,只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期,例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等;而高度分化,失去分裂增殖能力的细胞,例如神经细胞等不具有细胞周期。

用课件模拟展示间期的动态过程。

播放显微镜下连续摄影的细胞分裂过程的录像。然后分别利用课件模拟展示四个时期的动态过程。

在前期,教师要启发学生思考、讨论,染色质转变成染色体的生物学意义?

关于赤道板,要让学生领会它是垂直与纺锤体的纵轴,并将其平分的一个平面,实际上并无板状结构存在。

结合屏幕显示的有丝分裂各时期的静态图片,引导学生进行总结。

教师同学生一起分析、归纳有丝分裂的实质。

介绍我国科学家在“细胞增殖”领域中的研究进展及成果。

阅读并思考。

学生在理解细胞周期的概念和特点后,回答问题。

学生观察、思考并描述。

学生观察并概述各个时期的特点,如将末期的特点概括为“丝生核现板变壁”、“两消两现重开始”等。

学生讨论、交流回答:

即可以使 DNA 分子在分离的过程中不损坏,保证了遗传信息的完整性。

学生回答各图片所代表的时期以及各时期的特点。

倾听,参与交流。

学生自主学习,主动建构新知识。

观察现象,引起思考,加深理解。

使学生理解有丝分裂的各时期是为了研究方便人为划分的,实际上是一个动态的连续过程。

使学生理解有丝分裂的意义。

使学生了解中国科学研究的前沿工作,激发兴趣,发展相关情感。

反馈与

矫正

提问:

1.DNA 复制和染色体数目加倍分别发生在哪个时期 ?

2. 与高等植物细胞有丝分裂有关的细胞器有哪些?

讨论:

正常骨髓细胞的细胞周期约为 40 小时,急性淋巴性白血病白细胞的细胞周期为 2-10 天。医院采用化疗的方法最大限度地杀伤肿瘤细胞,保存骨髓细胞。推断给药的时间间隔并简述理由。

评价学生学习情况。

2013年高一生物教案：细胞增殖教案就到这里结束了，同学和老师们一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家的学习和生活有所帮助。