3、代    表：林则徐、魏源(“师夷长技以制夷”)、洋务派(“中体西用”);

4、指导思想：“中体西用”;

5、特    点：用西方先进技术维护封建统治，挽救民族危机，开始“器物”阶段。

第二阶段——制 度  阶 段(戊戌变法和辛亥革命)

1、时    间：从甲午中日战争到辛亥革命;

2、主要内容：主要学习西方政治制度，变革旧的封建体制;

3、代    表：康有为、梁启超(君主立宪政体方案)、孙中山(民主共和方案);

4、指导思想：由天赋人权、自由平等发展为“三民主义”;

5、特    点：学习西方先进技术和政治制度,挽救民族危机,但没有对封建文化彻底批判。进入“制度”阶段

第三阶段——思想文化阶段(新文化运动和马克思主义传播)

1、时    间：新文化运动时期;

2、主要内容：前期“三提倡三反对”，后期宣传马克思主义;

3、代    表：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等;

4、指导思想：前期是民主和科学，后期是马克思主义;

5、特    点：前期彻底否定封建传统，后期宣传马克思主义。进入思想的核心阶段。

但前期存在绝对肯定和绝对否定的偏向，也没有与工农群众运动相结合。

九、板书设计：

(一)、新文化运动            (二)马克思主义在中国的传播

1、背景                        1、传播原因

(1)政治：                    2、五四运动前后马克思主义在中国的传播

(2)经济：                    (1)五四运动前

(3)思想：                    (2)五四运动后

2、兴起：                      3、马克思主义在中国传播的途径和方式

(1)兴起标志                  4、马克思主义对中国历史发展的重大意义

(3)运动中心

(2)代表人物

(4)学术方针

(5)指导思想

3、内容

4、评价：

(1)性质

(2)意义

(3)局限

十、教学反思：

1、材料的运用，激发了学生学习的兴趣，课堂气氛较活跃，但教师要注意对材料的点评不宜拖长。

2、学生能根据材料自己得出结论，体现了教师的主导作用和学生的主体作用。

3、本节课与前后知识有一定的内在联系，在以后教学中继续渗透。

精品小编为大家提供的高中二年级历史必修三第五单元教案，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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