提前做好教学规划，可以帮助教师理清新课时的教学思路，进而提高课堂效率。以下是威廉希尔app 为老师提供的高一上册历史君主专制政体的演进与强化教案，希望在老师的教学中能够有所帮助。

一、教学目标

(一)              知识与能力目标

1、掌握有关中国古代君主专制体制的基本知识，了解中国古代从汉王朝到元朝政治制度演变的史实，

2、认识中国古代政治制度的基本特点和发展脉络，初步培养汲取历史经验以应用于现代政治建设的能力。

(二)              过程与方法目标

1、利用归纳的方法理清从汉至元政治制度的历史演变过程的两条线索(即中央政治制度和地方政治制度的演变);理清从汉至元政治制度发展脉络，掌握各个历史时期政治制度的基本特征。

2、利用表格对比“世官制”、“察举制”、“科举制”之间在选官对象、考查内容、考查形式、历史作用等方面的异同点。

3、专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响。它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会的发展进步形成了阻碍。无论是汉族还是少数民族政权，都对统一多民族国家的巩固作出过自己的贡献

三、情感、态度与价值观目标

1、通过本课的学习，认识中国古代政治文明的积极因素和消极因素。在肯定中国古代政治建设的成就的同时，应当看到君主专制政体的黑暗和腐败。

2、学生可以查阅有关资料，就中国古代君主专制制度在近代以来政治生活中的影响，进行思考与总结。

二、课标内容及重点

 列举从汉到元政治制度演变的史实

说明中国古代政治制度的特点

三〖重点难点〗分析

1. 从汉至元中央和地方的政治制度的演变：按朝代顺序，分别从君权与相权的矛盾及中央与地方的矛盾两个方面，了解中国古代政治制度的演变过程。

演变顺序：(1)中央政治制度有：皇帝制度;汉朝时“中朝”与“外朝”的形成;三省六部制的逐步形成和不断发展完善;宋朝中书门下、参知政事的设置以削弱相权;元朝设置了中书省和枢密院、宣政院。

(2)地方政治制度：郡、国并行制;州县两级制;州、道等观察区的设立;宋朝削减地方节度使权力的措施;元朝的行省制度及作用。

四、不同版本的教材分析

人民版教材从皇帝制的演进、君权与相权之争、中国古代王朝的监察体制演进、选官制度的历史变化、行省的设置等四个方面来分析汉到元君主专制政体的演变进程。其中“皇帝制的演进”、“中国古代王朝的监察体制演进”、“选官制度的历史变化”编写条理清晰，分析到位，备课、教学依据教材即可。但人民版教材“君权与相权之争”历史演进的分析对宋朝相权分析不清楚;“地方行政制度演进”的分析不到位，没有形成汉到元历史演进脉络，这些需要教师在备课中参考其他版本的教材进行有效的知识点整合。

岳麓版教材以“中央集权与地方分权的斗争”“专制皇权的不断加强”两大部分析汉到清君主专制政体的演变进程。其中对汉武帝加强中央集权的措施;宋中央集权的强化的编写、分析较清晰到位;岳麓版教材的小字资料、插图很好，可以用来分析知识点。

四、教学过程

导入

秦朝君主专制政体是怎样建立、产生什么样的影响?学生讨论回答、教师总结后自然导入新课

君主专制政体-----中国古代基本的政治制度

建立：秦朝 消亡：1912年

一、君主专制政体的演进与强化

（一） 中央政治制度的演进（君主专制的不断加强）强）

(二)

1、皇帝制度

① 建立：秦朝 （秦始皇） 消亡：1912年

② 权力 发展P13

③ 特点 君主主宰国家政治而不受任何力量的制 约

 君主的政治决策有独断性和随意性

 史料；

“法令出一” “别黑白而定一尊” “天下之事无小大皆决于上”

演进趋势：君主权力越来越集中

2、君权和相权之争

讨论:你所熟悉的历史上的名帝名相有哪些?他们 之间的关系如何?

① 秦朝：中央设丞相； 汉承秦制,汉初丞相权力很大

②

② 汉武帝时形成“内朝”和“外朝” P14