③17世纪中后期三次英荷战争，打败荷兰。并夺取了荷兰在北美的新阿姆斯特丹殖民地，改名为纽约。进一步确立了殖民霸权;

④18世纪中期，通过七年战争，打败法国。在北美，夺取法国手中加拿大和密西西比河以东的新法兰西;在印度，扩大殖民势力最终确立了殖民霸权。

【思】讨论：我们可以从荷兰的兴衰历程和英国的强盛历程中获得哪些启示?

生1：抓住机遇，迎接挑战，尽快提高我国综合国力;

生2：实现制度创新;

生3：积极发展本国的工商业;

生4：积极发展海外贸易，实行对外开放;

生5：建立能保障自身经济顺利发展的国防力量，尤其是海军力量;

师：今年是中国人民解放军海军成立六十周年，4月23日在青岛进行了大型的海上阅兵式。

师：在西欧国家进行殖民扩张的同时，世界市场也在进一步拓展。

二、世界市场的拓展

师：什么是世界市场?首先请一位同学解释“市场”的含义?

生：进行贸易和商品交换的场所。

师：在“市场”前加上“世界”，有什么含义呢?

生：进行贸易和商品交换场所的范围扩展到了世界。

师：所以“世界市场”的概念就是：世界范围内通过对外贸易联系起来的各国市场的总和。

如果在“世界市场”前再加上“资本主义”，又有什么含义呢?

生：说明在世界市场中占据主导地位的是资本主义国家，是资本主义的生产方式。

师：那世界市场的雏形是在什么时候出现的?

生：新航路开辟后，世界各地相对孤立的状态结束了，各地的文明开始回合交融，日益连成一个整体。

师：如果世界市场得到拓展应该表现在哪些方面?请大家通过“世界市场”的概念：“世

界范围内通过对外贸易联系起来的各国市场的总和”来进行思考。

生1：在世界范围内加入到世界市场中的国家或地区越来越多，可以体现世界市场的拓展。

生2：对外贸易更加频繁，贸易量的增加也可以体现世界市场的拓展。

师：同学回答的很好，那我们来看一看《资本主义世界市场的拓展》图，从中我们能体会到世界市场的拓展吗?

生1：能，进行世界贸易的国家主要集中在西欧;以西欧为中心向四周发射的贸易路线象许多根线把世界各大洲联系在了一起。

生2：还有进行世界贸易的港口和商站遍及欧洲、美洲、非洲、亚洲。

【思】探究：根据《资本主义世界市场的拓展》图并阅读课文第3目第1-3段正文，请回答：工业革命前，资本主义列强建立、拓展世界市场的主要途径是什么?

生：殖民扩张与掠夺。

师：很好，下面我们就以“罪恶的黑奴贸易”为例来进一步的了解：

“出程”：殖民者带廉价的货物从欧洲出发到非洲“换取”奴隶;“中程”：从非洲到美洲贩卖奴隶;“归程”：从美洲运原料、金银回到欧洲。就这样，以黑奴贸易为中心，把欧、非、美、亚各洲的整个商业都联系起来。西欧指挥着几个洲之间的这些贸易，从中获取了最大的利润。

而且，欧洲经过黑奴贸易获得资本的原始积累和大量原料，又促进了资本主义经济的迅速发展，资本主义经济的发展又使欧洲资本主义国家和地区对商品市场及原料产地的需求越来越大，于是他们把殖民扩张的魔爪伸向世界更多的地方，更多地方沦为殖民地或半殖民地，使世界市场得以进一步拓展。

师：由此我们可以得出一个什么结论?

生：殖民扩张与掠夺是资本主义世界市场建立、拓展的主要途径;殖民扩张与掠夺的过程也就是资本主义世界市场建立、拓展的过程。

师：除了“黑奴贸易”外，还有哪些殖民扩张和掠夺的方式?(展示材料引导学生归纳)

生：抢掠财富、种族屠杀、垄断贸易。

【思】阅读本目2-3段正文及“学思之窗”材料，请回答：17-18世纪，世界市场的拓展对殖民者、殖民地各有哪些影响?(引导学生对影响进行“一分为二”的分析)

生：对殖民者：为西欧资本主义发展提供了资本原始积累，促进西方资本主义的发展，推动工业革命的开展;

对殖民地：带来极大的灾难和破坏。

【结】结合课程标准，引导学生回顾相关的基础知识：

【测】相关试题。

教学反思：

本课是人教版《历史 必修2》第二单元的第二课，在单元中有承上启下的作用，因为殖民扩张伴随着新航路的开辟而展开，世界市场的拓展又推动了工业革命的开展。本案例我认为有以下几点收获：

一、本课第一大亮点：采用了五步教学法：“一读、二理、三思、四结、五测”。

1、一读“课程标准”：在制定教学目标、教学重点、难点时都严格以课程标准为教学依据，既有利于完成教学任务，又有利于减轻学生的学习负担。

2、二理“课文结构”：高中为模块教学，知识较为零散，学生对基本的历史线索不太清楚，根据课程标准和课文子目整理课文结构，构建知识体系有利于学生掌握。

3、三思“问题探究”：采用师生对话的形式，以问题探究带动学生，层层设疑，环环相扣，

引导学生由浅入深地理解、掌握知识。

①是以课文内容为材料引导学生进行思考，培养了学生探究性的思维能力，又融会贯通地掌握了知识;

②是充分运用历史图片，培养学生的读图能力，增加感性了解，提高了学生获取有效信

息、充分利用有效信息对有关问题进行说明的能力。

4、四结“基础知识”、五测“学习成果”：基础知识落实到位，知识的学习和掌握也是新课程的基本要求，新课程下要坚持抓基础。

二、本课第二大亮点：对于教学难点：“认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径”的确认和处理。

1、确认其难点的原因：

①按新课程标准的要求，贯穿本单元的主线是“市场”;

②“资本主义世界市场”这个历史概念是学生比较难以理解的;

③学生很难弄清楚“殖民扩张掠夺与资本主义世界市场”之间的关系。

2、在处理解决难点方面我经过反复思索，设计如下：

①是把“资本主义世界市场”这个概念分为三部分：“市场+世界+资本主义”来逐个解释，学生就很容易理解;

②再从世界市场的概念“世界范围内通过对外贸易联系起来的各国市场的总和”入手，让学生把握其中的关键词“各国市场的总和”和“对外贸易”来分析资本主义世界市场拓展会有的一些表现;

③通过展示《资本主义世界市场的拓展》图让学生体会，并以“黑奴贸易” 例进行讲解，最终水到渠成，学生很清楚地认识到“殖民扩张与掠夺是资本主义世界市场建立、拓展的主要途径”。

三、这节课，本人感觉课堂教学较为轻松，脉络清晰、多媒体运用得当。通过本课的学习学生掌握荷兰、英国的殖民扩张以及世界市场的拓展等相关历史史实，学会分析殖民扩张和世界市场拓展产生的影响，达到了预期教学效果，但也还有不少不足之处，如知识的延伸不够等，希望在以后的教学中能有所进步。

最后，希望精品小编整理的高一年级历史必修2第6课教案对您有所帮助，祝同学们学习进步。

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