2. 回收废弃塑料

幻灯：白色污染图片、白色污染的危害

讲解：塑料垃圾不易降解，填埋会破坏土壤结构，焚烧会造成大气污染

讨论：白色污染的治理方法

小结：1)减少使用不必要的塑料制品，用竹篮、布袋代替塑料袋

2)重复使用某些塑料制品

3)使用一些新型的可降解的塑料

4)回收各种废旧塑料

3.废玻璃的回收利用

讨论：废玻璃的回收利用方式

小结：1)原型复用 2)重新熔炼 3)转型利用

第三环节： 师生互动---讨论答疑

任务三：避免垃圾

目标：树立这样的意识，人均每天/每周产生多少垃圾以及如何避免垃圾

导论： 我们经常未加思考就把东西扔进了垃圾桶，而这些东西要么可以再利用，回收或修理，要么就可能属于堆肥或甚至属于特殊垃圾。我们购买的几乎所有东西或早或晚都得沦为垃圾，这些垃圾留下了令人惊恐的痕迹：空罐和坏电器堆成了废金属山。使用过的塑料包装堆成了塑料垃圾山。空的一次性瓶子和玻璃堆成了废玻璃山，等等…….

人们为此能做些什么呢?

首先人们可以参观一下自己的“垃圾山”并思考，这当中哪些东西才是真正的垃圾，哪些东西原本是可以节约、回收利用或再使用的。

这里列出了一些可行的避免垃圾的提示：

1、抵制：不买难以回收或易造成浪费的产品

2、减少：减少使用不必要的塑料制品

3、重复使用：以可重复的物品代替一次性物品

4、修复：修复损坏的物品，而不换新的。

5、回收：将废塑料、废纸等送到回收站，重新制成新产品

6、响应：购买用回收材料制成的产品

第四环节： 知识拓展

德国垃圾处理的先进方法

第五环节： 小结

这堂课你学到了什么?

一、生活垃圾的分类

二、生活垃圾的无害化处理

三、生活垃圾的资源化

第六环节： 课后作业

实践活动： 用橘子或橙子皮挤出液体溶解泡沫塑料。

教学反思：本节课较好的实现了教学目标。英国学者贝尔纳指出：如果学生不能够以某种方式亲自参加知识发现的全过程，就绝对无法使他充分了解现有知识的全貌。因此，本节课学生以学习主体和探究活动主人的身份参与整个学习过程，通过探究性学习，他

们不仅学到了环保知识，还培养了学生的社会责任感、人文精神。整节课中用头脑风暴法来锻炼学生的创造性思维，就3个任务进行小组讨论，相互启发、相互激励。

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