威廉希尔app 给大家整理人教版化学高二上册水的电离和溶液的酸碱性教案怎么写，大家可以参考阅读，希望能帮助大家取得好成绩。

教学目标

知识与技能1、了解水的离子积的含义

2、初步学会有关水的离子积的简单计算

过程与方法1、指导学生阅读课本，培养学生自学能力

2、通过问题讨论，培养学生分析和归纳知识的能力

情感态度与价值观1、通过水的电离平衡过程中H+、OH- 的关系分析，体会矛盾的对立统一

2、由水的电离体会自然界统一的和谐美以及“此消彼长”的动态美。

教学重点：水的离子积常数的概念

教学难点：水溶液中c(H+)和c(OH—)的计算

教学过程设计：

本课小结

【指导】请同学们小组内整理本节课内容。

整理知识

板书设计：

第二节 水的电离和溶液的酸碱性

一、水的电离

1、水是极弱的电解质;H2O

H++OH-

2、、水的离子积常数

(1)t℃ Kw= c(H+)×c(OH—)

(2)25℃时，Kw= =1×10-14

(3)温度升高，促进水电离，水的电离程度增大，Kw增大.

加入酸或碱，抑制水的电离，Kw不变

(4)在纯水、稀酸、稀碱、盐的水溶液中，温度一定，Kw一定;

常温下，总是Kw==10-14

3、酸碱性溶液和水的电离

酸性溶液 c(H+)﹥c(OH—)

中性溶液：c(H+)=c(OH—)

碱性溶液：c(H+)﹤c(OH—)

教学反思

　　1.帮助学生构建一个水溶液体系的认识框架以及弄清这些体系间的相互关系。其中首先要分清纯水、酸、碱、盐的溶液中谁是本体，再做进一步思考。

2.在水溶液中的离子平衡教学中存在的问题，(1)不要孤立地分析单节内容，要联系它在本章乃至本学科中的地位和作用;(2)不要只单纯的关注概念教学，而应从离子的行为展开分析进行动态式教学，进而从微观和定量的角度加深学生对水溶液的认识。

3.实验导入，既激发学生兴趣，又启发了学生思考。

有了上文梳理的人教版化学高二上册水的电离和溶液的酸碱性教案怎么写，相信大家对考试充满了信心，同时预祝大家考试取得好成绩。

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