地球上的水资源，从广义来说是指水圈内水量的总体。威廉希尔app 为大家推荐了高二化学选修一第四章教案，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

【教学目标】

1.知识与技能

(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

(2)培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。

2.过程与方法

(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。

(2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。

3. 情感态度与价值观

(1)培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。

(2)强化学生的爱水、节水意识。

(3)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

(4)使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。

【教学重点】

1.用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2.培养学生的社会责任感。

【教学难点】

1.水资源和水污染相关资料的收集。

2.充分调动学生的学习积极性。

【教学方法】

创设学习情景→常识介绍→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→提高意识→总结陈词。

【教具准备】

教师用具：投影仪、电脑。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

[创设学习情景]我们每天都要刚水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?

[回答可能有]

1.我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。

2.水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。

3.我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。

4.日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。

5.渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。

6.一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。

[引入新课]既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗?本节课我们就来学习这方面的知识——爱护水资源。

[过渡]进入本课题后，找们来了解—下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。

[视频资料]地球上的水

地球上水的总量估计有1.39×1018m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水只有水总量的0.65%左右。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约80%。如人的体重有2/3是水分，鱼体含水7o%～80%，黄瓜的重量中水分竟占95%。

[讲解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71%被水覆盖着。

[提问]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流?

[回答]海洋。

[教师]对，海洋。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%，你能说出哪些主要的海洋?

[提问]地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗?

[回答]不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。

[追问]淡水资源情况如何呢?

[学生看书后回答]淡水只约占全球水储量的2.59%。其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。

[总结]可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的2.59%，而其中可利用的淡水还不足总水量的1%，现状真是不容乐观。

[引导学生看课本图3—25、3—26]

[介绍]据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。下面是一张图表，世界人均水量和一些国家的人均水量，请大家看图表并进行分析。

[请学生阅读课本P59资料(水资源紧缺指标)，并以此为依据来对上图进行分析，交流]

[学生讨论后回答]由资料可知，人均水量在1700～3000 m3·q-1的国家就属于缺水国家。由上图可以看出，世界上大部分国家属于缺水国家。

[设问]那么，造成淡水危机的缘由是什么呢?

[过渡]从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。

[引导学生看课本图3—28(我国各地区人均水量)]

[讲解]我国水资源总量为2.8×1012m3(居世界第六位)，但人均水量只有2300 m3左右，约为世界人均水量的四分之一(居世界第八十几位)，许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。

请看我国的淡水现状……

[视频资料]

我国也是一个贫水国家，目前人均水资源量只有2300 cm3，约为世界人均水量的1/4。随着人口的增长和经济的发展，更多的城市和地区出现了严重的缺水危机。北京人均水量是全国人均水量的1/7。早在1977年，我国就已发现七大水系、湖泊、水库、部分地区地下水和近岸海域受到不同程度的污染。北方干旱、半干旱地区和许多城市严重缺水。水资源缺乏和水域污染已成为我国经济和社会发展的制约因素。据报道，我国2/3河流和1000万顷农田被污染。20世纪90年代，淮河是中国水污染最严重的一条河流，并且已危及到全流域1.5亿人民的生存和子孙后代的繁衍。

[过渡]种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。

[板书]二、爱护水资源

[讲解]我们知道，水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。首先我们来介绍第一方面——节约用水。

[介绍]节约水资源就是要提高水的利用效益，使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

[提问]生活用水节约和浪费相比较有什么样的差距呢?请大家看下面表格。

[投影]展示表格。

生活用水浪费与节约方式比较

[小结]由以上比较可以看出：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。

[过渡]为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚，我国政府于1988年7月1

日起正式施行《中华人民共和国水法》，为了引起每一位公民的重视，还颁发了节水徽记。

节水徽记

水是人类生存的基本条件，是人民生活和工农业生产不可

取代的物质基础。水的开发利用状况。直接关系别国民经济的

发展，因而，珍惜每一滴水，是任何一位公民不可推卸的义

务和责任。

[过渡]爱护水资源的另一有力措施是防止水体污染，接下来我们就学习这方面的知识。

[介绍]水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。

[提问]水污染给我们带来了哪些危害?造成了什么严重后果呢?

[回答]1.水污染严重威胁到人类健康，可引发各种疾病，如：痢疾、腹泻、肝炎等等。

2.水污染可导致人体畸形、癌症、器官病等，如水俣病、痛痛病等。

3.水污染给动植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，则鱼类及各种水生动物、野生动物无法生存。

[总结]水体污染，不仅影响工业、农业、渔业生产，破坏水生生态平衡，还会直接危害人体健康。这不是耸人听闻，而是真真切切的事实，请看资料。

[投影]展示下列资料

[转折]水污染给我们带来了这么多的危害，造成了如此惨痛的损失，那么我们该如何防止水污染呢?

[学生们纷纷发表自己的见解]

[回答]1.生活污水不能任意排放。

2.工业上的废水、废物必须经过处理使之合乎标准再排放。

3.农业上的农药、化肥必须合理施用。

……

[小结]保护水源，防止水污染，已是刻不容缓，我们必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质。如工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准;农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药;生活污水也应逐步实现集中处理和排放。

为了实现2010年基本控制我国水污染，2030年使水环境质量有所改善，已制定了两种基本对策，请看资料。

[投影]展示资料

[发表感想]我们每一个人都应该从身边做起，从小事做起，节约用水，保护水资源，走可持续发展之路，让我们蔚蓝色的星球更加美丽，更加和平。但愿到那时，我们每一个人都能喝到真正纯净不受污染的水，我们不再经受水污染的困扰，但愿这一日的到来不再是一个遥远的梦。

[小结]通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，

但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态，而且由于人们的一些坏习惯和错误现象，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。

【布置作业】习题1、2、3、4

精品小编为大家提供的高二化学选修一第四章教案，大家仔细阅读了吗？最后祝同学们学习进步。

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