(人与人之间的交往认识，第一印象)

师：通过观察，通常得到的都是表面的性质。想知道更多，需要我们进一步作深入的探索研究。

提问：我们该如何对钠的物理性质和化学性质展开研究呢?

(提示学生阅读“观察.思考”内容)

(三) 制定计划：

[学生阅读]   课本第 8 页关于观察法的阐述。

[讲解]     认识一种新的物质一般是从它的物理性质开始的。首先，我们可以利用观察法来获得物质的某些方面的性质，如颜色、状态、相对密度等。

观察法的四个步骤： 明确观察目的 → 在实验中用感官或仪器观察 →

记录观察结果 → 分析、思考和综合。

下面我们就以观察金属钠的物理性质及钠与水反应的现象为例，来具体使用观察法。首先明确观察目的，也就是要知道“我要观察什么?”。观察的目的是：认识金属钠的状态、颜色、硬度的相对大小、密度的相对大小、熔点的相对高低;观察金属钠与水的反应。

师： 实验室老师精心的布置与准备为我们近距离观察，亲自来体验动手实验提供了机会，想知道更多有关钠的性质吗?实验会帮助我们了解更多!(学生完成“观察.思考”内容)

提醒大家要注意安全，规范操作!

说明：在实验中只要掌握了正确的方法就没有危险，消除学生对化学实验的恐惧心理。

(四) 进行实验：

[实验指导]

在实验中用感官来进行观察。在实验过程中特别注意： 严禁用手触摸钠、严禁任意丢弃、严禁比绿豆粒大、正确观察现象，及时记录实验现象。

师：请问，你是如何通过观察来认识金属钠的有关物理性质及它与水反应的?

在观察的过程中，你发现了什么问题?

(五) 收集证据：

[交流与讨论]    (学生回答，相互补充!)       (我预测会发生什么现象?

记录观察结果：                                 我看到了什么现象?

1 、金属钠的状态— 固态                            同桌看到了什么现象?

2 、金属钠的颜色— 银白色、有金属光泽                为什么现象会不一样?

3 、金属钠的密度的相对大小— ρ 钠 > ρ 煤油    　　 你是怎样观察的?)

4 、金属钠硬度的相对大小— 硬度小，可用小刀切割

5 、熔点的相对高低---熔点低

6 、钠与水反应的现象： 浮在水面、熔成小球、四处游动、发出嘶嘶的响声、溶液由无色变为红色。

(六) 解释与结论： [合作释疑]

师：在观察和实验的过程中，你有什么疑问，可以提出来大家一起讨论!

(学生提问，请学生自己回答，可以适当补充!)

注：解释和结论得出可以在生生互动和师生合作互动的过程中完成!

师：现象，总是与一定的原因相联系着，这些原因接近于事物的本质。请同学们相互讨论，尝试着去解释所看到的现象，找出产生现象的原因。

师：请问刚刚切开的钠，你看到了什么?为什么会有这样的变化呢?

表面变暗，形成了钠的氧化物。(屏幕出现： 4Na + O2 = 2 Na2O 白色)

师：如果在空气中加热钠，会发生反应吗?   不如我们用实验证实一下!

(学生实验)

师：如果在空气中加热钠，会发生反应吗?

生：会!

师：你观察到了什么现象呢?

生：钠在空气中剧烈燃烧，火焰是黄色的。

师：产物看过了吗?什么颜色?白色的吗?

生：不。好像带一点黄色。

师：这淡黄色产物肯定与Na2O的白色不同，它是Na2O2 。

(屏幕出现：2Na + O2  =  Na2O2  淡黄色，对两颜色的不同做强调。)

师：在本实验中，反应条件不同导致产物不同。在以前学过的反应中，还有因条件改变而影响实验结果的情况吗?

(七)反思与评价：

[反思] 在观察过程中，你有哪些成功的做法?有哪些优良的表现?有什么不足?

[交流与讨论]  学生交流各自的成功做法和不足之处。

[归纳小结]  将观察到的有关金属钠的物理性质和化学性质小结一下。

精品小编为大家提供的高一上册化学研究物质性质的方法和程序教案大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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