活动1：创设情境，引入新课。

2分钟

讲述、PPT展示

[解释]

1．一滴玫瑰精油价值600元。精油的提取方法之一是萃取。

2．萃取是一种物质分离或提纯的方法。字面理解萃取：聚集、提取。

引入新课

活动2：布置任务，分组实验

13分钟

指示：

活动用品：

提示：

要求 ：

实验1:

实验2:

实验3:

实验4:

根据“学案”的活动1，体验萃取。

活动用品：

 碘的水溶液（碘：I2，溶质；水：溶剂），

   I2的CCl4溶液（ CCl4 ：溶剂），

水，四氯化碳，汽油, 酒精,  滴管

提示：试管较多，注意记录它们的标号

      注意液体用量, 取液方法

要求 ：4人一组, 每人一个实验,

       注意记录实验现象。

实验1:试管中注入约2 mL碘水，再注入约1 mLCCl4，振荡

实验2:试管中注入约2 mL I2的CCl4溶液，再注入约1 mL水，振荡

实验3:试管中注入约2 mL碘水，再注入约1 mL 汽油，振荡

实验4:试管中注入约2 mL碘水，再注入约1 mL 酒精，振荡

学生体验萃取。

活动3：引导讨论。

5分钟

[引导讨论]

你心目中的萃取？

萃取的原因？

[过渡]萃取加入的溶剂叫萃取剂。

[引导讨论]萃取剂的选择依据。

[提问]尝试给萃取下定义。

[板书]萃取定义

学生感性认识萃取

学生由特殊到一般，尝试用化学语言表述问题。

活动4：引入分液，实验演示。

5分钟

仪器展示

操作方法介绍

[过渡] 萃取后液体分层，需要分液。分液一般在分液漏斗中进行。

[板书]分液——分液漏斗

简单讲解分液漏斗的结构。

[实验演示]“萃取、分液”

学生了解分液，认识分液漏斗

活动5：布置任务，分组实验

3分钟

指导

根据“学案”的活动2——“萃取—分液”操作练习。

学生了解规范操作，落实本节重点

活动6：联系实际

1分钟

举例

[列举]生活中利用萃取的例子。

固液萃取——煲汤、泡茶

学生关注生活

活动7：问题讨论，引入蒸馏

1分钟

质疑

以“如何将含NaCl的自来水制成蒸馏水？”为题引出蒸馏

思维拓展

活动8：分组实验

5分钟

指导

完成课本实验1-3

学生体验蒸馏操作

活动9：组织讨论

2分钟

[引导讨论]

蒸馏装置的连接顺序、仪器名称、装置要点？

蒸馏的操作要点。

学生总结并落实蒸馏操作的知识要点

活动10：本节课小结

3分钟

指导小结

初步了解萃取、分液、蒸馏操作是物质分离提纯的重要操作方法

培养学生归纳整合的能力

随堂检测

反馈

评价

5分钟

出题

检测

评价

1．下列实验可行的是             （ A ）

A．用澄清石灰水检验CO中含有的CO2

B．用BaCl2除去NaOH溶液中混有的少量Na2SO4

C．用KSCN溶液检验溶液中含有的Fe2＋

D．用溶解、过滤的方法分离CaCl2和NaCl固体混合物

2.某溶液中可能含有SO42－、CO32－、Cl－。为了检验其中是否含有SO42－，除BaCl2，除BaCl2溶液外，还需要的溶液是（B）

A．H2SO4               B．HCl

C．NaOH                D．NaNO3

3.下列处理事故的方法正确的是   （ B ）

A．金属钠着火，可用水扑灭

B．误食硫酸铜溶液，可服用鸡蛋清解毒

C．浓硫酸溅到皮肤上，立即用碳酸钠稀溶液冲洗

D．氢氧化钠浓溶液溅入眼中，应立即用大量水冲洗，再用稀盐酸冲洗

4．（09年海南化学·1）将等体积的苯、汽油和水在试管中充分混合后静置。下列图示现象正确的是：              （ D ） w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

5．下列实验操作，不能用以分离提纯物质的是                             （ B ）

A．萃取　B．称量　C．蒸馏　D．结晶

及时巩固，检测反馈，

总结提升

作业布置

巩固提高

近三年陕西高考题中实验的考察

知识积累