师：在地球内部地震波发生着怎样的变化?

学生讨论后回答：略。

师：在地球内部存在着哪几个不连续面呢?请找出界面的名称以及它们所处的位置。

生：存在着两个不连续面，其中莫霍界面位于大陆部分地下33千米处;古登堡界面位于地下2900千米处。在莫霍界面下，纵波和横波的传播速度都有明显增加;而在古登堡界面下，纵波的传播速度突然下降，而横波完全消失。

师：既然如此，你能对地球内部进行分层吗?

【学生活动1】

学生尝试自己划分地球内部圈层。

教师将学生绘制的地图和“地球的圈层结构”进行比较，师生共同评价。

(通过观察、分析、绘图、比较等一系列活动，有效地培养学生的地理能力。)

【教师讲解】

【学生活动2】

在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然变化说明了什么问题?莫霍界面和古登堡界面下的物质状态可能是什么?地壳与岩石圈有什么区别?

说明了物质状态发生了变化;在莫霍界面下P、S波都能通过，物质状态可能是固态，在古登堡界面以下，S波消失，物质状态可能是液态。上地幔的顶部的软流层以上包括地壳统称为岩石圈。

【学生活动3】

三、联系实际，拓展延伸

【启发提问】

师：在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然变化说明了什么问题?地幔和地核的物质状态可能是什么?

学生讨论。

教师归纳：略。

拓展延伸：当地震发生时，地面上的人首先感觉到的是左右摇晃还是上下摇晃呢?如果地震发生时你在船上，又会有什么样的感觉呢?为什么?

生：回答略。

师：根据这两个界面，我们可以把地球分为三层，即地壳、地幔和地核;但上地幔的顶部(软流层以上)和地壳都是由坚硬的岩石组成的，合称为岩石圈。

(结合生活实际，运用已学的地理知识解决地理问题。)

【学生探究】

进一步拓展：想一想我们还可以通过哪些方法获取地球内部信息?

学生讨论。

师生共同归纳：除了地震波以外，还可以从火山喷发出来的物质、钻探得到的岩芯等，来了解地球内部的信息。

(设计开放性的问题，培养学生的发散思维。)

承转：我们了解了地球的内部圈层结构，相比较而言，与我们人类的生产生活联系的更紧密的应该是地球外部圈层!现在我们就来了解一下地球外部可以分成哪些圈层。

【学生思考】

地球外部的圈层分为哪几个部分?

请你比较“地壳和岩石圈”和“范围和界面”各有什么区别?

学生讨论。

师生共同归纳。

【教师讲解】

教师明确：地球的外部圈层是以地心为中心的同心圈层。

【学生活动4】

想一想，要深入认识人类生活的地球表层，需要了解哪些方面的知识?把你的问题列出来，和同学交流和讨论。

【教师总结】

我们通过“走进地球”的活动，了解了地球的圈层结构，包括内部结构(地壳、地幔、地核)、外部结构(大气圈、水圈、生物圈)，以及这些结构和圈层所组成的自然地理环境与人类生产生活的关系。通过身临其境的感受和与地球之间的亲密接触，让我们了解到地球是我们共同的家园，我们必须自觉地保护它、爱护它、珍惜它。

板书设计： 第四节：地球的圈层结构

一、划分依据——对地震波的研究地震波特点

1.纵波(P波)：传播速度较快，可通过固、液、气传播

横波(S波)：传播速度较慢，只通过固体传播

2.物质密度越大，传播速度越快

二、地球内部圈层结构(见课本)

三、地球外部圈层结构

1.大气圈

2.水圈

3.生物圈

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的人教版地理高一上册地球的圈层结构教案模板，希望大家喜欢。

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