五、不能抓住题干的中心意思。

例如：基因是指生物性状遗传的基本粒子。近年来，转基因科学的研究取得重大进展，已生产出转基因大豆等食品，科学家还在进行将人类基因转入某种动物基因的试验，以便为人类器官移植提供来源。这表明

A、矛盾贯穿于事物发展过程的始终 B、矛盾双方在一定条件下可以相互转化

C、事物之间存在着客观的普遍的联系 D、实践是认识发展的动力

答案(C) 仔细分析题干不难发现：题干的中心意思是讲基因科学的发展对人类社会的影响，而题中所列举的“转基因大豆等食品、科学家将人类基因转入某种动物基因的实验”，不过是证实转基因科学对人类的影响而已。“转基因科学的研究取得重大进展，已生产出转基因大豆等食品，科学家还在进行将人类基因转入某种动物基因的试验”只是表明了认识的发展，而没有说明实践是认识发展的动力，因此D项不能选。

忠告：对一时不能确定答案的选择题，要将题目多读几遍，把握材料的中心意思，然后作答。

六、误将“二级延伸”当作“一级延伸”。

例如：苏轼在《石钟山记》中就士大夫和渔工水师没有正确认识到钟声产生的原因时指出：“士大夫终不肯以小舟停泊绝壁之下，故莫能知;而渔工水师虽知而不能言。”这句话蕴涵的哲学道理包括

(1)实践是认识发展的动力 (2)实践是认识的来源(3)认识正确与否只能通过实践来检验 (4)感性认识必须上升到理性认识

A、(1)(2) B、(2)(3) C、(1)(3) D、(2)(4)

答案(D) 所谓“一级延伸”，是指题干与题肢之间的联系，不需要任何中介就能成立。所谓“二级延伸”是指题干和题肢之间的联系，需要借助一个或多个中介条件才能成立。显然，本题的材料是说明士大夫和渔工水师没有正确认识钟声的原因，既然还没有认识，谈何“认识的发展”、“认识的检验”问题?因此，选项(1)和选项(3)只有在对某一事物作出了认识的条件下才能成立。

忠告：在解答选择题时，必须注意考虑题干和题肢之间的联系，是属于一级延伸还是属于二级延伸。搞不清它们的归属，是难于作出正确的选择的。

“四步”破解辨析题

辨析题是自1994年来一直采用的一种稳定的高考题,它要求考生对试题提供的观点和材料进行全面、科学地辨别与分析。这种题型不仅可以考查学生掌握基础知识的情况，而且可以考查学生辩证思维等多方面的能力。如何才能正确解答这类题型?一般的步骤是什么?本文拟就这一问题，结合经典考题谈一谈粗浅看法。