(1)功能定位

新课程标准在内容标准必修课程部分的《思想政治4：生活与哲学》的序言中对《生活与哲学》课程模块基本功能的定位是：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

(2)课程主题

以引导学生升华生活智慧，展开有智慧的生活为主题。

《生活与哲学》模块按照不同的主题将教学内容分为四个单元，即《生活智慧与时代精神》、《探索世界与追求真理》、《思想方法与创新意识》和《价值判断和行为选择》。

《生活智慧与时代精神》单元，以哲学与生活的紧密联系为主题，从生活中诸多蕴涵哲学道理的故事入手，围绕什么是哲学、哲学的基本问题、马克思主义哲学的地位和作用等问题，对学生进行引导、帮助。

《探索世界与追求真理》单元，以科学地认识世界为主题，通过对世界物质性原理、规律客观性原理、实践对认识的基础作用等哲学原理的阐述，在坚持从实际出发、实事求是，正确处理客观规律性和主观能动性的关系，坚定追求真理的信念与坚持实践标准相统一等方面，对学生进行帮助引导。

《思想方法与创新意识》单元，以培养学生的思想方法、创新精神为主题，从具体到抽象，系统讲述辩证法的基本观点，着重在自觉坚持用联系、发展的观点看问题，学会运用矛盾分析方法，具体问题具体分析，善于抓住并解决主要矛盾，以及解放思想、树立科学发展观等方面，对学生进行引导、帮助。

《价值判断与行为选择》单元，以正确的价值选择为主题，系统阐述价值、价值观、人生价值观的有关知识，联系生活实际，着重在树立集体主义价值取向、在贡献中实现人生的真正价值等方面，对学生进行帮助引导。

4、《文化生活》模块的主要创意

⑴ 功能定位

《文化生活》模块是根据时代发展、社会进步和高中学生综合素质提高的客观要求而新增加的思想政治课内容，《文化生活》的序言对这一模块的基本功能作了明确的定位与阐述。

本课程所讲的文化主要是指观念形态的精神文化。这一课程模块的基本功能是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以文化学的学科知识为支撑，引导与帮助学生认识中国共产党始终代表先进文化的前进方向，认同面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的社会主义文化;懂得文化传承、文化交融和文化创新的意义，大力弘扬中华民族精神;正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。

这一功能定位，同样体现了思想政治课程性质的要求和课程的基本理念，并从很多方面反映了思想政治课程总目标和分类目标的要求，是《文化生活》模块教学的指导思想。

⑵ 课程主题

以引导学生认识、理解、适应和参与现代文化生活为主题。

《文化生活》模块按照不同的主题将课程教学内容分为四个单元，并分别以具有整合、统领意义的概念及其组合来概括主题。这四个单元分别是《文化与生活》、《文化传承与创新》、《文化与民族精神》、《发展先进文化》。

《先进文化与生活》单元，以不同于经济生活、政治生活的文化生活为主题，基于学生的生活经验，以多姿多态的文化生活现象为切入点，侧重通过对文化生活状况对人与社会的影响的分析，在正确把握文化生活的价值和进行正确的文化生活选择方面对学生进行引导。

《文化传承与创新》单元，以中华文化的传承与创新为重点，同时兼顾世界其他民族的文化，以文化传承与创新的统一为主题，以文化创新为主导诉求。侧重在了解文化传播对文化传承的影响、正确领会和把握文化继承的正确原则、文化创新的必要性和主要途径，以及正确认识和处理中华文化和其他民族文化的关系等方面对学生进行引导。

《文化与民族精神》单元，以培养与弘扬中华民族精神为主题，本着中华文化是中国各族人民共同创造的，是中华民族的重要标识，与时俱进的中华民族精神是中华文化的结晶的逻辑，着重在领悟中华文明的强大生命力、中华文化的巨大作用、中华民族精神的价值以及弘扬中华民族精神等方面对学生进行引导。

《发展先进文化》单元，以发展先进文化为主题，直面我国社会先进文化、健康文化、落后文化、腐朽文化并存的文化现实，从分析不同性质的文化及其影响入手，着重在正确认识发展先进文化的必要性、重要性，以及通过加强文化修养提高思想道德水平等方面引导学生。发展先进文化也是整个《文化生活》模块的主题，是这一课程模块的落脚点。