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准高三复习计划攻略：如何制定政治复习规划

高三复习主要侧重于以下几个方面：

一、认真研究《考试大纲》，根据大纲要求有序组织复习

高考政治试卷试题内容覆盖了《大纲》中绝大部分知识点。在复习过程中大纲为参考，准确把握大纲要求，并对比新旧课程知识点的差别，特别强调新增加和改动的知识点的复习。

二、确立二轮复习的目标和任务

1.组织专题复习，提高学科素养。通过专题复习，一方面，巩固学科知识，包括牢固地掌握基本概念、基本原理、基本观点，完善学科知识体系;另一方面，大力提升学科能力，包括全面理解学科知识，解读实际材料，解决实际问题的能力。

2.针对政治学科特点，关注时事。帮助学生了解一年来的国内外重大时事，理解中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。培养学生观察分析实际问题的正确的立场、观点、方法，使学生具有较强的洞察力。

3.提高学生的应试能力和应试心理素质。应试能力是学生综合素质的重要组成部分。大力提高学生的应试能力，提高学生的应试心理素质水平，是二轮复习要解决的重要课题。因此，在专题复习提高学科能力及素养的基础上，积极搞好应试能力的培养，磨练心理素质，提高应试心理水平。

三、运用正确的策略与方法

1.学科知识专题复习

(1)知识体系的构建。二轮复习的重心放在学科知识体系的构建和领悟上。要认真研究教材和考试说明，研究概念之间的内在联系，把握原理，梳理观点，构建学科知识体系。要求学生能够将考点知识融会贯通，通过习题训练培养比较成熟的学科思想、方法、能力，掌握学科认知活动的规律，扩展学生认识问题和解决问题的思维广度和深度。在复习过程中突出学生主体地位，学生自己动手为主，教师给予及时的指导。

(2)学科能力的培养

二轮复习要统筹安排学生练习，循序渐进，使学生在练习的过程中，逐渐提高综合分析问题的能力，能够熟练使用学科语言，答题格式规范化。

2.热点专题问题的解决

确定时政主题，和学生共同收集整理材料，然后在课堂上“共享”材料，让学生在最短的时间内了解热点的全貌，概括材料内涵，领会复习意图，营造问题情境;让学生思考材料，透过现象揭示本质，抓住问题的要害，准确捕获材料涵盖的有效信息，对同一情境材料从不同的视角提出要解决的问题，使学生走出思维定势，多角度思考问题;让学生讨论交流，分析解决问题的方法，引导学生从经济、政治、哲学、文化等不同模块寻求解决问题的依据，培养学生分析与综合相结合的思维习惯，提高学生运用已有知识进行综合解读、整合的能力。

四、利用试卷讲评课提高复习效率

二轮复习中，做题的数量相对要多，试卷讲评课成为经常性的课型。使用资料主要是高考真题和分类题型训练。

针对学生特点，把试卷讲评课大致分为四步：第一步，老师总述试卷检测情况，揭示共性，指出存在问题，充分利用实物投影或者讲义形式提供不同学生的答案，让学生分析审题、答题的得失。第二步：学生对照参考答案及评分标准，查找自己存在的问题，总结出错的原因，并纠正错误。第三步：在自查自纠的基础上让学生将仍不明白的问题提出来，让会做的同学讲，老师再点拨、补充、完善。最后，要求学生把本套试卷出现的重要知识点及其相关做一个总结归纳，相当于重复一轮复习，这样能够加强学生对基础知识的记忆，来弥补一轮复习的不足。

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