1，创设听说情景，争取边用边学，学以致用。

2，以篇章为单位，听看读背练。特别要在朗读背诵中培养语感。

A、加强朗读，增强语感

对于英语的学习，读得越多，读得越好，就越能体会到句子文章的思想内容并受到感染。当读到滚瓜烂熟时，文章中的短语、句子、表达方法就会被消化和吸引，从而激发学习的情感和对语言文字敏锐的感受力。

1)理解单词的正确发音，句子的正确朗读，只有单词的发音正确了，句子的轻重音读正确了，才谈得上有语感。

2)听范读。范读就是示范性的朗读，可以由教师范读，也可以用教学磁带通过听范读、反复朗读，就可以提高朗读水平，达到训练语感的目的。

3)分角色朗读。分角色朗读，不仅训练了语感，也加深了对作品的理解体会。

4)梯度式的朗读。语感训练不可能一步到位，朗读训练时必须有步骤，分层次，每一步训练都应有明确的目标。

B、品味语句，体会语感

词语和句子是组成语言大厦的建筑材料，是构成文章的基本单位。文章的中心思想，作者的思想感受都是通过主题句表达出来的。我们只要抓住这些重点的词句和对每一段主题句的分析和比较、细细品味，语感就会升华。

C、背诵课文，深化语感

背诵课文则是培养语感的重要方法。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。背

书时输入的“语言形式”、文字符号中的形义和已有的各种知识融汇，会共同作用于大脑，产生一系列的反应活动，如感觉、知觉、思维、判断和分析，这就是语感的形成。语感强了，那么理解力就强了，语言表达就会流畅得体，表现出来的就是学习外语的高效率。

3, 培养阅读习惯.

A,  坚持每周读英文报纸、杂志、每月读一本英语简易读物，每天晚上读几页英语“闲书”才睡觉。坚持一段时间后，会形成习惯，不读反倒不习惯了。

B、区别对待不同性质的阅读任务.

精读，一定要落实到词、句篇章结构，对重要内容还要加以朗读、诵读，加强记忆。浏览，要形成习惯。养成每天翻翻英文报纸、杂志的习惯。寻读，要始终记住自已寻找的目标，不要东翻翻、西翻翻、看到有趣的材料就要忘记了自已原定的目标，在查阅辞典时，很多学习者都容易犯这样的错误。研读，要把重心放在信息内容上，不要过分关注语言现象。我们都想通地泛读来扩大英语词汇量，这本来是可行的，但许多人把扩大词汇量变成了阅读的目的，一打开书就拿彩色笔划生词，然后查词典、背定义，搞得阅读完全失去了阅读的本性，还有的学生明明读懂了，却死抠语法，非要把活生生的句子肢解成一推语法术语，结果严重影响了阅读技能的发展和提高。

C、提高阅读速度和提高阅读理解的准确性一样重要.

培养速读能力的关键是选好材料，大量阅读。速读训练的阅读材料，生词率不超过10%。要在大量阅读中培养理解的直接感悟能力，不能把阅读理解建立在分析和翻译的基础上。这样永远培养不出速读能力。生词率太高的阅读材料，需要经常查词典，即破坏阅读兴趣又降低阅读速度。值得注意的是，阅读自已比较感兴趣的材料，图文结合的图书，能够让您从阅读中找到乐趣，增长学习的激情，获得广泛的知识。

D、不要刻意把各种考试中的阅读理解和阅读能力划等号

阅读能力很强的人也未必一定能在各种考试的阅读理解部分得高分，因为阅读理解题作为一种英语测试手段，它必须满足作为测试手段的一些要求，如信度要求。为了提高干扰和答案搞得以是而非，理解考题比理解文章还难，做阅读理解题变成了思辩游戏，而且裁判只有一个，他还永远是对的。因此，我们常常发现一些学生原文理解得很透彻，做阅读理解题却还是丢分，这对学习阅读的信心会产生很大的打击。因此，我们不主张通过做大量的阅读理解题来培养学生的阅读能力。

四，重视对现代化技术手段和英语工具书的运用

充分利用收音机，电视机，复读机，光碟，电脑，网络等多种媒体，在自我营造的英文环境中迅速拓展，提高听说读写的实效和趣味性。特别要培养基本的听说能力和常记，多记单词的习惯。学语当由听说始。听懂首先须听清，即能分辨词词之间的间隙停顿，可以用边看录音内容边听录音的方法练习，或由快由慢到快地听，每天坚持一定量的训练，不出一月应该可以听得出一般速度一般长度的录音中40%的单词，由于一个句子中只需要听懂主要成分，所以听懂这40%的单词意味着能听懂70%的文章大概内容.　听力的基本功就算有了. 再通过教学情景剧，经典英文影片，游戏化的教学软件等，进行角色扮演“卡拉OK”增强兴趣，信心，提高语言的运用熟练程度， 达到英语思维的自由境界。

五，坚持反复记单词。

有了2000核心词汇后，还要一般程度地积累2000-4000词汇，甚至更多。即使一般程度指认识/会念/会听即可，不用知道怎么用也是需要毅力去持久奋斗的。记英语单词要“无数次的重复”。不断的记，不断的忘，周而复始，与遗忘进行对抗战。忘记忘记，忘了又记，看来汉语词组“忘记”的组成很有道理的。当然也有一些记忆单词的技巧.如：我们可将英语单词的音标或pronunciation(发音)、英语单词meaning(内涵)或词的经典用法，词的象形的因素，同族词的词缀词根，习惯搭配，经典词汇的语法功能等诸多方面综合联想记忆。可以将

其操作原则简要小结如下：

六，高度重视自学方法，习惯和能力的习得

课前主动预习，发现问题;课堂上专 心听讲，积极思维，解决问题;课下主动复习，总结和归纳，加强记忆;学习单词能做到词不离句，句不离文 ;听英语要勤听、多听、会听;说英语要勤说、多说、敢说;读英语要多读、快读;写英语要多写、常写;参与一些交际性比较强的教学活动，如角色扮演、调查、解题、讨论、辩论、采访等。通过自己的创造性思维来获得学习上的成功感和满足感。进而开发学习潜能，发展学语智力，发展个性。