例如，茅盾先生《白杨礼赞》中有这样几句话：

?　1　 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树??首句

?　2　 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。?第四段

?　3　 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。?第六段

?　4　 我要高声赞美白杨树??结束语

这四句相似的赞美句，在文章中反复出现，由于各句子之间都有细微的区别，而顺序位置也不一样，在文章中，表达的思想感情，以及所起的作用也不一样。

3. 专题阅读

在一段时间内，集中某一个专题进行阅读，可以比较深入地领会这一专题特点，起到强化的作用。

所谓专题，根据需要，可以有以文学体裁为专题的，如诗歌、戏剧、杂文、报告文学等，这样可以集中领会和研究这一种文学形式的特点;有以某一时代的题材为专题，如长征、抗日战争、文化大革命等，这样，有利于集中掌握这一时代的特点;有以人物为专题的，如反映教师生活的，反映离退休干部生活的，反映改革开放中的大学生生活的等等。

专题阅读，要有目的性。有目的研究，本身就是一种无形的动力。如果几个同学同时对某一专题的阅读进行研究、讨论，则更可相互启发，共同探讨，收获更大。

速　读

现代科学技术的飞速发展，社会的信息急剧增加，使报刊杂志和各种书籍的数量也迅速增加。尤其改革开放以来，我国发行的报刊杂志和出版的书籍，无论在种类还是数量上，都大大超过了过去的任何时代。因此，如何在有限的时间里，迅速而有效地挑选我们所需要的、有价值的信息呢?速读，便是有效而可行的手段。掌握速读的方法，对中学生来说，不仅可以提高课内学习的效益，而且可以提高课外阅读的速度，增加阅读量，扩大知识面。通过速读的训练，还可以使思维敏捷，促进智力的发展。

速读的方法很多，这里主要介绍两种。

1. 删繁就简，整体认知

阅读中以较快的速度择其重要的或自己需要的内容，求得对文章的整体的基本的理解。一般来说，有以下几种手段。

?　A　 读论点，略论证

议论文以表达观点为目的，其论证部分是为证明论点服务的，删略这些内容，不影响把握文章的主要观点。

?　B　 读情节，略描写

叙事作品，把握住事件的发生、发展、高潮、结局，便对全文有了基本的了解;写人为主的作品也是通过情节的发展来展现的，因此删略具体的描写也可以基本掌握人物的思想性格了。

?　C　 读抒情，略写景

一些以抒情为主的散文，作者的思想情绪强烈感受都渗透于字里行间，而其中抒情议论的语句往往是文意、中心的所在，重点读这些内容，也能基本领会了。

?　D　 读中心句、段，略一般句段

一般的文章往往有重点段落，或在重点段落中有表明段意的中心句。有些中心句又往往在段首或段末，抓住这些内容，对其他部分可以简略。

?　E　 读提要，略原文

有些文学巨著一时安排不出时间阅读，但需要有所了解，那么可以读内容提要，或介绍、分析、评论性的文章。

2. 控制视线，加快速度

善于控制视线，正确利用文中的“路标”，有目的略读，是提高速度的重要方法。

?　A　 “一目十行”的视线运动

阅读的一般习惯，是作自左向右的横向视线运动，“一目十行”的视线，都是由上而下垂直的，或S形的运动，这种速读的方法也称“直读法”。

直读法的训练，可用右手食指沿着每行的末端，由上而下作匀速移动，以提示视线的走向。同一篇文章可以用这种方法阅读多次。第一遍速度快些，目光随手指移动扫视整页;第二三遍，渐次放慢速度，直至了解大致内容或基本情节为准。

?　B　 捕捉文中的“路标”

“文章思有路”，阅读时能敏捷地抓住作者的思路，可以提高阅读的速度，而作者的思路在文中常以一些词句标示出来。对读者来说，这些词句犹如公路上的“路标”，指示着阅读思维的方向要注意的问题。

如：“和”、“同”、“以及”等“路标”告诉你：它们前后的内容是同类、并列或依次排列的。

“从而”、“因而”、“所以”等“路标”提示你：下面的文句常常是某些重要观点。

“总之”、“综上所述”等词语的后面，必定是对前文的小结或总结性的语句。

“但是”、“然而”、“否则”等提醒你：作者的思路要改变方向了，下面出现的是与前面相反的情况或看法。

二、表达能力的培养

阅读是知识和信息的吸收和积累，表达则是将知识和信息，注入个人的感情，根据客观的需要进行思维，加工，然后输出，并起到交际的作用。一个人的语文能力，最终往往通过表达反映出来。

?　一　 口头表达

随着现代科学技术的发展，在信息社会中，口头表达将越来越重要，运用的范围也越来越广泛。因此，提高口头表达能力，在语文学习中占有重要的地位，应该加强训练。

1. 说话的基本要求

说话，靠声音传递信息，最基本的要求是让别人听得清，听得懂。具体来说：

?　1　 语音要准确、清晰

一是要用普通话说话，尽力克服方言土语的影响，不能把字音念错;二是口齿清楚，咬字吐音清晰，停顿恰当;三是音量适宜。根据被听人的多少，房间的大小，以及表情达意的需要适当调节。

?　2　 速度要恰当

说得太快，别人难以听清，说得太慢，拖腔拖调，叫人不耐烦，还会引起误解。因此要根据说话的内容、场合，随时调整速度，以获得好的效果。

?　3　 态度要自然、大方

说话时，要落落大方，从容自然，使听话人看了顺眼，乐于听讲。不要紧张、慌乱，更不要忸怩作态。

2. 转述

转述，就是把某人或某些人的话转告给另外的人听。这是一种运用十分广泛的说话形式。因此，要重视转述能力的培养。

?　1　 准确无误，迅速及时

托人带口信，传达电话内容或上级指示等，既要迅速及时，又要准确无误。否则，容易误事。如能按原说话人的口气转述则更好。

?　2　 抓住重点，忠于原意

内容重要，又比较简短的，应原原本本转述，不能斩头去尾，也不能添枝加叶。内容较多，传达时间又有限，则应抓住主要精神，理出要点，有中心、有条理、有详有略地传达。但必须忠于原意。

?　3　 适当反复，加深印象

无论是口信、电话，还是会议精神，转述时对其中的关键词句，重要内容、地点、事件、人物、数字等，要适当重复，加强语气，使听者加深印象。

3. 交谈

交谈是指两个人或几个人之间的谈话。人们通过交谈，交流思想，沟通信息，增进感情，探讨问题。

交谈是共同的活动，你说他听，他说你听，整个交谈过程中，各自都是既听又说，听说交替进行。因此，要注意以下问题。

?　1　 细心倾听。听话时要全神贯注，注意对方语气、神情和谈话时的气氛，以把握谈话的主要内容，完整地领会对方的意思。在某些场合，还要学会听话听音，听懂弦外之音。

?　2　 注意反应。有多人参加的交谈，各人对谈话的内容，可能有不同的反应，甚至同一个人的反应前后也可能有变化。这些都必须重视。

?　3　 紧扣话题。交谈有一定的目的与内容，因此，在一般情况下，要紧扣话题不能天南地北，东拉西扯。

4. 答问

答问，就是回答他人的询问。答问的机会很多，因此，提高答问的能力是十分必要的。

答问必须注意以下几点：

?　1　 听清题意，明确要求

回答问题，首先要专心听清对方的提问，了解提问的意图，然后才能有针对性地解答。如果问题没有听清楚，就应该及时发问，把题意弄明白后再作回答。

?　2　 分清主次，言之有序

答问之前，要根据提问的内容仔细思考：哪些内容先说，哪些内容重点说，哪些内容简略说，做到有条有理，言之有序。

?　3　 区分对象，有的放矢

答问要区分不同的对象和场合，采用不同的方式和语言，做到有的放矢。如果在课堂上回答老师的提问，要端庄大方，声音洪亮，开门见山，简明扼要;如果回答长辈的问题，则态度要恭敬、谦虚。如果同学、朋友间的答问，则可随和自由些。