课堂教学上的“听”固然是重要的，但如果仅仅局限于上课的“听”，那是远远不够的。因为课堂四十分钟“听”到的信息量是极其有限的。所以，除了在课余注意有意识地“听”来自四面八方的各种有价值的“声音”外，你还应充分利用在家中洗漱、用餐或小憩的零星时间，坚持每天收听电台的简明新闻或文学节目，并要求抓住中心，记住要点，边听边想。这样经年累月，潜移默化，不仅为你的“说”、“写”积累了素材，而且起到了关心时事、陶冶情操、纯正语言的一举三得的作用。

关于“说”

语文概念的“说”是指对某一事物的口头表达能力。说话能力对一个人的一生来说是十分重要的。瞧，语文中的“语”字组成的本身就意味着“吾言”，即“我说”。那么，何以变“要我说”为“我要说”呢?

1、即兴演讲法

你平时滔滔不绝，正经场合却讷讷无言，其实你完全可以把这些有趣的话与同学一起分享;假如你向来沉默寡言，则不妨就造成如此性格的原因向大家作一个解释说明。这样一来，就逐渐形成一个“我要说”的良好的说话氛围，以至可将其发展成课前的即兴“一分钟演讲”。其方式，自由命题，抽签决定，兼而有之;其内容，古今中外，天南地北，无所不可。由于说话环境宽松，即使从不发言的“老听众”的你，也有望克服怯场心理，破天荒地上台演讲，在锻炼口头表达能力的同时，更重要的是你战胜了自我，增强了自信。

2、辩论争鸣法

在课堂教学中，辩论最能激发你的积极思维，刺激你的语言细胞。在熟悉课文的基础上，你可针对某些事关课文理解的关键问题，大胆发言，各抒已见，辩论争鸣。正所谓问题越讲越清，道理越辩越明，当你能够面对众人侃侃而谈，或与人争得面红耳赤之时，“说”的训练已开始不知不觉地渐入“自由王国”的绝妙佳境，你对课文的分析理解也达到了一个从未有过的崭新高度。此外，千万莫忘平时的各种辩论会也是你不可错过的展示自己、大显身手的最佳舞台。