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高中文学名著：谈学生课外阅读兴趣的指导四

比如，我在指导学生阅读《钢铁是怎样炼成的》一书时，

(1)了解作者的梗概：

尼古拉•阿历克塞耶维奇•奥斯特洛夫斯基是前苏联一名普通的工人、红军战士、共青团基层干部，更是一位著名的作家和坚定的共产主义战士。他以惊人的毅力战胜了病魔克服常人难以想像的困难，历时三载，完成了这部不朽的杰作。

(2)了解主人翁：

保尔•柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，父亲死得早，母亲则替人洗衣以养家糊口，哥哥阿尔青是个铁路工人;小学时的保尔就嫉恶如仇，敢想敢做。一次，他往那个愚蠢而又凶恶的神父的面团里撒烟灰被学校开除了。

1927年，保尔完全瘫痪，继而双目失明。他也曾一度灰心丧气，想自杀，但坚强的革命信念又使他走出了低谷。在极端困难的条件下，保尔开始了文学创作。1934年，在母亲，妻子以及同志们的帮助下，他的自传体长篇小说《钢铁是怎样炼成的》终于出版了!保尔高兴极了，他又有了新的革命武器——写作。

(3)抓住激动人心的话语：“人最宝贵的东西是生命.生命对人来说只有一次.因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。我们必须抓紧时间生活，因为即使是一场暴病或意外都可能终止生命。”

(4)指导学生精华阅读的片的段。

3、一边读一边动笔，一边动脑

“不动笔墨不读书”这话有道理。写读书笔记和做知识卡片对于提高学生阅读、写作以及记忆、思维等能力很有益处。

我每天给学生布置书面作业的时间都注意控制在30分钟以内，留下更多的时间给学生读书。我让学生坚持每天晨读15分钟，读30分钟的课外书，并让学生将书中富有哲理，对自己有启发，有教育而自己又能理解语句写在卡片上;每周规定学生至少写两篇读书笔记。怎么写读书笔记呢?我本着由易到难、由浅入深的原则，从摘录原文中的语句到理解文章内容直至发表见解环环相扣，逐步提高：

(1)摘记文中对自己有益的好词好句好段。

(2)理解所读文章，编写所读文章的内容提纲。

(3)动脑思考，文章的立意、构思、选材、结构技巧、运用语言等方面有什么可取之处。

(4)动脑分析，提出自己的看法、不明白或有疑惑的地方。

我对上面四点要求不搞一切切，对不同层次的学生有不同的要求：程度低点的学生可以只做第一步，层次中等的可做第一或第二步，高层次的学生可以全做或选重点、难点突破。这样学生通过每周精读两篇文章，从中训练了阅读能力，学习了作者写作技巧，对指导写作有很大的帮助。

以上就是“高中文学名著：谈学生课外阅读兴趣的指导四”的所有内容，希望对大家有所帮助!

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