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2013-02-04
【摘要】鉴于大家对高中频道十分关注,小编在此为大家搜集整理了此文“2013高中期末班主任评语”,供大家参考!
2013高中期末班主任评语
★ ★ ★ ★ ★ 差 ★ ★ ★ ★ ★
不知你有没有觉察到自己性格暴躁,脾气大,希望能自觉控制自己的情绪.
你对于自己取得的成绩容易产生骄傲,沾沾自喜,目中无人的不正常情绪.
你可以说是班里最淘气,最顽皮的男孩.
你平时处理问题以自我为中心,不太注意考虑别人的感受.
你平时待人接物不够大方,过分计较个人的得失.
你平时贪玩难以 自控,浪费了时间,荒废了学业.
你情绪容易激动,有时上课还发出一些不该发出的声音.
你未能注意自己的言语,有时挖苦,取笑别人.
你有时处理问题自以为是,一意孤行,课余有不文明的举止.
为什么你的校服穿着总是马虎了事呢 老师多次发现你衣着不文明,这不是一个好学生应有的表现.
★ ★ ★ ★ ★ 好 ★ ★ ★ ★ ★
本学期进步非常显着,辛勤的耕耘终于有了丰硕的回报.
本学期最突出的成果是学习逐步走向正轨,逐渐掌握了高中课程的学习方法.
成绩的提高是对你勤奋的汇报.
成绩进步很大,能力也有了提高,更重要的是探索出了一条适合自己的道路.
高二阶段学习稳定,成绩优良,有自强不息,积极进取的精神.
会考后你的学习日趋进步,课后也能在教室里见到你刻苦钻研的身影.
经过一个学期的努力,成绩终于达到年级的顶尖水平,这与你这个学期踏实的学风不无关系.
你的学习有所进步,尽管步履艰难,但说明你是在努力了,对此老师感到欣慰.
你能合理地安排作息时间,不为各种言行左右,把精力放在学习上,让师长放心,真的难能可贵.
你有较强的应变力和适应力,善于调整自己的知识结构,学习踏实,表现优秀.
你有良好的思维能力,有思想深度,自立自强,未来充满了希望.
你有强烈的进取心,有端正的学习态度.
你有优秀的思维素质和能力,学习异常刻苦,成绩优异.
努力,执着,向上,是你步步攀登的力量;拼搏,追求,奋斗,是你学业成功的保证.
勤奋,好学,顽强,是你对美好未来的向往.
学习避免了浅尝辄止,能深入钻研,形成了良好的学习方法.
学习成绩优秀,这有赖于你良好的学习习惯.
学习上一丝不苟的精神赢得同学们的好评.
一贯保持旺盛的拼搏进取精神,学习非常的刻苦自觉,成绩优良.
★ ★ ★ ★ ★ 中 ★ ★ ★ ★ ★
保持良好的学习心态,激发学习热情,是当务之急.本学期数学出现一些暂时的困难,但决不要妄自菲薄.
成绩的提高需要平日的训练,日积月累,循序进步.
成绩稳定,但有提高的很大空间,你要关注学法,提高效率,向更高的目标迈进.
成绩有所回升,但远没有达到你的潜质.
成绩逐步稳定,能力也有提高.
高三的半年,你的自制力不强,学习不够自觉,成绩不是很理想,但你的可塑性很强.
理科的学习仍是困难多多,应在学法上多加思索,加强练习,提高成绩.
临近终点的冲刺是取胜的法宝之一,提高效率乃是当务之急.
你对学习的投入必然会有回报.
你有良好的学习习惯,但要注意学法,多思善问,树立信心.
你在语文的学习还有很多路要走.
身体的原因,你的学习没有很大的起色,这实在令老师忧虑.
事实上,你的能力并不在他人之下,勤奋,刻苦,克服懒惰,这是你成功的唯一之路.
学习劲头不足,缺乏进取的动力,缺乏坚强的意志力是你的最大障碍.
学习上,缺少恒心和毅力,故成绩不理想.
学习上有畏难情绪,导致对知识点理解的深度和广度不够.
学习是你目前的主要任务,你应该分清主次,在学习上多下功夫,为今后从事你喜爱的职业打下牢固的基础.
学习中,有时遇上暂时的困难,但要知道在人生漫长的道路上,难免会有险阻.
在学习上,积极性不够,也许是底子薄,缺少兴趣的缘故吧
在学习上,有些得过且过,上进心不大,且容易受他人影响.
在增长知识的同时,学习能力的增长稍微滞后,学习上一知半解的问题增多,有畏难思想.
主动性还不够,学习的专注,严谨离老师的希望仍有差距.
★ ★ ★ ★ ★ 差 ★ ★ ★ ★ ★
踌躇不前的成绩记录必须打破.
你本学期学法欠佳,缺乏寻根究底的学习精神,故成绩徘徊不前.
你未能培养起良好的学习品质,缺乏顽强的学习意志和科学的学习方法.
上课不能认真听讲,有些得过且过,缺乏朝气.上课酣睡,自习课酣睡,晚自习酣睡,课外却过于活跃.
在学习上,没有紧迫感,缺少动力.
在学习上遗留的问题较多,需有足够的毅力,方能"亡羊补牢".
★ ★ ★ ★ ★ 好 ★ ★ ★ ★ ★
班级活动能主动献策出力,同学关系融洽.
工作认真负责,能协助老师做好各项工作.
劳动中任劳任怨,肯吃苦.
你对同学的关心和出色的组织活动能力,使整个班级都受益匪浅.
你更以勤奋,踏实在同学中树立了榜样.
你积极参加集体活动,勇于为班级争光,品行较好, 你热心助人,集体观念较强,心直口快,不隐瞒自己的想法,做事风风火火.
你是同学拥护,老师信任的班长,你是班级同学学习的榜样.
热心班集体工作,协助老师完成班务工作.
身为班干部能够以身作则起带头作用,自觉自律,积极参加集体活动.
虽然平日里默默无闻,但班级活动总有你的身影.
为人朴实,性格沉静,虽然言语不多,但能感觉出你对班级的关心和参与.
在紧张的学习,生活中不忘给同学以无私帮助,十分难能可贵, 组织观念和工作责任心都很强,各方面表现都是优秀的.
★ ★ ★ ★ ★ 中 ★ ★ ★ ★ ★
班干工作,你不够主动大胆,所以尽管付出了一定的时间和精力,但效果较差.
不过,你有时只是埋头在自已的小天地里,对集体活动欠热心.
不能主动大胆地开展工作.
对班级活动并不是很关心,希望能在以后积极参加各种班级活动.
平时要多带动班级中其他的同学,共同进步.
值日生工作能较好完成,关心集体,能够虚心接受老师的教育.
★ ★ ★ ★ ★ 好 ★ ★ ★ ★ ★
关心集体,帮助同学,随和乐群是你的优点, 宽厚仁道,不激进,不与人争锋,同学乐意亲近.
你很活泼,也很热心,所以你的身边总有很多的朋友.
你是一个活泼的氯离子,班级有你更添活力.
你团结同学,尊敬老师,关心别人.
全方位施展自己的聪明才智,我想这对你今后的人生大有裨益.
同学之间互相帮助,自信,乐观,和群,在你的身上我看到了成功的希望.
为人热情,性格开朗,亦能说会道.
休息时潇洒,生动活泼,学习时踏实,勤奋,出类拔萃. 遇事有主见,更加乐观和群.
★ ★ ★ ★ ★ 中 ★ ★ ★ ★ ★
高三时希望你能在参与集体,培养组织能力方面下些功夫.
你的适应能力很强,与同学们打得火热,无话不说,活泼开朗.
望你能正确处理好同学间的关系,分清良莠,命运要靠自己主宰,理想靠自己去实现.
★ ★ ★ ★ ★ 差 ★ ★ ★ ★ ★
你能团结同学,可你的散漫也影响了班风.
★ 特长 ★ ★ ★ ★ ★ 文化类 ★ ★ ★ ★ ★
辩论会上你口若悬河,让同学十分信服.
参加演讲比赛成绩喜人,班队活动主持得有声有色,老师为有你这样的学生而感到骄傲
看书是你最大的兴趣.
老师和同学们最爱听你绘声绘色地讲故事.
你的口头表达能力较强,有一定的演讲才能.
你的日记写得真有趣呀,给老师和同学们留下了多么深刻的印象.
你的写作水平出类拔萃,每次作文都会被老师当作范文在全班朗读,丰富的词汇,优美的语句让同学们非常佩服. 你很有演说才能,一篇《******》,博得全校上千师生掌声如潮.
你能写一手好字,人见人夸.
你平时能广泛阅读课外书,所以文笔优美,使人看了惊叹.
你特别喜爱阅读课外书籍,写作能力较高.
你最大的特长是写作.
台上一席讲演,未来豪杰锋芒初露.
喜欢读你的周记,平凡的语言中散发不平凡的魅力.
学校里的每次演出都少不了你,给大家留下了深深的印象.
★ ★ ★ ★ ★ 艺术类 ★ ★ ★ ★ ★
你不但弹得一手好古筝,还弹得一手好钢琴.
你的笛子吹得真棒,清脆悦耳,让大家佩服.
你那婀娜的舞姿,成了同学们心中一道美丽的风景线.
你能歌善舞,是班级中的文娱积极分子.
你善歌咏,以美声唱法参赛曾获奖.
你是我们班上出了名的小画家.
你是一个能绘出美好生活的小画家.
你有说相声的才能,常常逗得大家前仰后合.
你在音乐,绘画等方面都有特长,在其它方面也表现不错.
★ ★ ★ ★ ★ 体育类 ★ ★ ★ ★ ★
老师还记得你在100米比赛中奋力拼搏,勇往直前的身影,你是名副其实冠军,你是我的骄傲.
你是咱们班的运动健将,跑道上总能看见你矫健的身影.
跳绳,长跑,你样样拿手,咱们班好多同学都特别佩服你.
忘不了你在跳绳比赛中大显身手的情景.
运动赛场上,你是班级和学校的骄傲,总是用优异的体育成绩向老师和同学们报喜.
★ ★ ★ ★ ★ 其他 ★ ★ ★ ★ ★
丰富的课外生活和广泛的兴趣爱好使你越来越聪明活泼.
老师从你的日记里得知你非常喜欢电脑,而且在这方面有着丰富的知识.
你好像很关心国家大事,因为每次谈到有关国内新闻或国际风云,你往往能从容对答,令人赞叹. 要注意加强你的兴趣培养和特长训练,全面发展.
★ ★ ★ ★ ★ 学习 ★ ★ ★ ★ ★
放弃学习,放弃集体活动,放弃了追求.
今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本,未来的社会是充满竞争的社会,你如何去面对挑战
经常迟到早退,作业拖拖拉拉,成绩大幅度下降.
没有在学习上下功夫,这是造成你学习徘徊不前的重要原因.
你的行为表现令人满意,但我总觉得在你的学习,生活中还缺乏一些激情.
你缺乏学习热情,在校浪费时间,实在可惜.
你有较好的天赋,但没有将这种优势用于学习.
学习没有动力,缺乏积极进取精神.
要知道,学习机会稍纵即逝,而你却未能很好地珍惜学习时间.
在学习上你自暴自弃,言行上有些放纵,缺乏基本的责任心和自觉性.
值得深刻反思的是为什么成绩离年级的最前总有差距.
【总结】2013年已经到来,高中寒假告示以及新的工作也在筹备,小编在此特意收集了寒假有关的文章供读者阅读。
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