(2)公安行政部门的行政不作为

由于校园暴力事件频发，而参与者又大多数是未成年人，加上社会关系等复杂因素，公安行政部门很难采取十分严厉的措施来惩治这些校园暴力的参与者。发展到最后，干脆就采取熟视无睹的态度，简单的批评教育就了事了。有的甚至连批评教育都没有，直接采取睁一只眼，闭一只眼的态度，这很大程度上也成为校园暴力肆虐的原因之一。

(四)学校原因

(1)学校重视智育而轻视德育，法制教育也未真正开展起来

在升学率的引导下，学校片面地只重视学生的智育，而轻视学生的德育，知识课和文化课开得很多，而学生的德育课则被看成是“轻点”和可上可不上的课，或者即使是开了德育课，也只是流于形式，让学生自习或者讨论。这样，加强的则是学生的应试教育，而思想品德，伦理道德等各方面的教育都被忽视了，结果是只要学生成绩好，就可以一切都好，一俊遮百丑。同时，法制教育的滞后，使青少年学生在成长的过程中，缺乏应有的法律知识，不懂法，不守法，法律维权意识淡薄。学校是一个相对封闭的社会单元，即使有学生出事，校方出于种种考虑也往往会封锁消息，一些违法行为，甚至是触犯刑事法律的行为，就很可能通过校级校规等行政处分来进行处罚，这种做法其实是一种变相的对校园暴力行为的纵容。

(2)教师方面的原因

首先，教师权威的传统在相当程度上阻碍了师生间良好的人际互动,为师生间的暴力冲突埋下了隐患，而矫枉过正又助长了学生的嚣张气焰,致使校园暴力不断升级;其次，教师队伍建设中存在的漏洞也是引发校园暴力的重要因素，从教师培训过程来看,过分注重专业知识的完善,而忽略了执业技巧,尤其是人际关系处理的学习,以致有的教师在工作岗位上,虽然教学成绩突出,却基本不懂如何与学生沟通,引起学生的普遍反感。假如教师除了旧式教育体制下的严厉苛责、打骂等方法外,对师生间冲突的解决完全一筹莫展,那么在双方情绪失控的情况下,就很有可能使冲突升级,演化成暴力事件;最后,从师德建设过程看,一直以来都是正面宣传多,而严肃批评少。事实上,教师的言行直接影响学生的行为,倘若教师以暴力为表率,则学生亦必形成暴力倾向。由于实践中忽视师德教育,故教师对学生滥施暴行的现象时有发生,也间接促进了学生攻击性人格的形成。

(3)校园管理的不善

校园管理的好与不好直接决定着校园环境是否成为滋生校园暴力的土壤。中学的政教处或者教导处一向是对学生各种违纪行为进行批评教育和处分的地方。然而，由于某些老师素质较低或者由于其处罚方式不正确(例如存在过轻或过重的处罚或者对于不同家庭背景的学生处罚不平等)，他们有时也会遭到一些极端的学生的打击报复。于是便会出现学校不按一种统一的处分标准来教导和处分这些在校园暴力方面的违纪学生，而有些收到过打击报复的老师如果没有看到学校采取更加严厉的措施来处理那些施暴学生，在以后的工作中也难免会畏畏缩缩，而不是以以往严格的标准去惩治那些违纪学生。

另外，学校对待老师的态度也是影响校园暴力的一个重要因素。学校对待教师通常是表彰奖励重而依法处罚轻。如有的教师殴打学生之后,只支付了部分医药费和住院费,仍在学校上课,学校和城区教育局也没有做出任何处理。如果学校包庇袒护教师的暴行,则容易引发学生及其家长针对教师的新一轮校园暴行。

精品小编为大家提供的高中校园暴力的成因，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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