信息化教学模式是建立在建构主义理论基础之上的，其学习环境包含情景、协作、会话和意义建构四个要素。精品小编准备了信息化教学，希望你喜欢。

深圳：智慧教育，成就未来幸福

构建“智慧教学，快乐学习”的智慧课堂是深圳智慧教育的核心追求。

展厅内，来自深圳市南山区南科大实验学校的三名一年级学生向前来观展的人员做展示，介绍着他们如何通过信息技术与教学的深度融合，让学习变得更快乐、更有效的学习经历。

在互动体验区，记者看到，出自深圳学生创客的一个个小发明也吸引了不少观众的眼球，在工作人员的指引下，观众排着队体验二维码智能开锁。这是深圳第二高级中学的学生发明，通过手机软件与微型控制器相联，让二维码取代了传统的钥匙，在门前扫描二维码即可实现无钥匙开锁。深圳的课堂上，信息技术在帮助学生提高学习效率的同时，通过智能机器人教育、创客教育、创课活动、校园小发明等，激发学生的兴趣潜能与创新意识。

据了解，在深圳，信息技术的运用不仅仅体现在教学上，在校园管理、评价体系、教师培训等方面，同样因为信息技术而发生重大的变革。从2013年开始，该市教育局积极开展智慧校园试点工作，重点探索智慧校园环境建设、智慧教学课堂构建、智慧教育管理、智慧师生培养等模式和策略，指导122所试点学校开展了一系列卓有成效的探索。2015年，智慧校园工作被列入广东省深化教育领域综合改革试点项目、深圳市政府和市教育局2015年重点工作计划。根据试点工作安排，今年6月将评选出第一批30所“智慧校园”示范学校，并在年底启动第二批30所示范学校评选工作。

在本次展会上，深圳展厅以“智慧教育，成就未来幸福”为主题，充分展现信息技术应用在促进教育公平、打造智慧校园和改变教学方式等方面的特色与亮点，吸引了众多观众的关注。根据展厅入口处的实时人流统计系统显示，进入深圳展厅参观的人数达到16627人次，满意率超过95%。

展厅整体共划分综述区、展示区、体验区等区域，通过图片、文字组成的展板和液晶触控视频互动交流屏幕、创意作品互动体验区等，全方位、多角度向国内外教育专家、师生展示深圳教育信息化的成果。

广东中山：“智阅卷”平台备受关注

在本次展会上，广东省中山市的网上统一阅卷平台、虚拟仿真技术促进中职教学变革、基于数字化传感器的科学探究、翻转课堂研究等4个“智慧”项目参展，并获得了广泛的关注与认可。

据中山市教体局电教站相关负责人介绍，上述项目均是基于“互联网+”之上的教育现代化探索，目前已在中山运用。以数字化传感器的科学探究为例，它改变了传统的小学科学课堂模式，实现了科学教育由定性到定量的转变。“以前我们说空气里有氧气，但不能告诉学生有多少氧气，现在利用技术能清楚地告诉他们氧气的含量。”

在此次全国参展的项目中，最受关注的是“智阅卷”平台。该平台于2014年投入使用，可实现全市考试数据整合与分析，能根据学生考试试卷，分析个体、整体的知识掌握情况。同时，还能长期跟踪分析掌握学生的学习情况，并根据这一情况有针对性地进行优质学习资源智能推送，为学生提供个性化的教学服务。

“考试结束后次日，考生和家长可在家登录中山教育信息港查询考试成绩，教师也可及时得到不同科目试卷的最高分、平均分、正确率最高题目、错误率最高题目等各种数据的考试分析报告，为下一步的教育教学提供参考指标。”中山市教体局相关负责人说，这种创新模式，极大提高了阅卷者的工作效率和灵活性。这在全国尚属首次尝试，是对传统定点集中式的电子阅卷的一次变革。

“如此一来，我们的课堂可以动起来，学生对科学的认识也更严谨。”中山市教体局电教站站长孙仲廉说，传统课堂无法表现的东西，如今都能借助信息化手段和互联网清晰地表现。他们将这种课堂称为“智慧课堂”。虽然只是初级阶段，却是迈开了“互联网+教育”的第一步。

安徽：聚焦“互联网+教育”

作为国家教育信息化试点省，安徽展区通过视频、展板、“在线课堂”现场教学等多种形式，面向国内外集中系统地展示了该省聚焦“互联网+教育”这一时代特征，在应用导向和机制创新引领下所取得的显著成效，受到国家教育部门官员以及信息技术领域专家的一致好评。

在安徽展区，一块块图文并茂的展板，详细介绍了该省围绕教学实践应用，在区域整体推进、网络教研培训和教育教学创新等方面卓有成效的工作。尤其是“在线课堂”现场师生互动教学环节，看到老师在展览现场为几千公里以外的舒城县南港镇希望小学的孩子们上课，使农村边远地区的孩子享受到城区的优质资源。今年，在已覆盖25个县的777个教学点基础上，该省的“在线课堂”将推广到60个县的1892个教学点。

为保障教育信息化的常态化应用，安徽省自主开发的教育信息化工作管理系统、义务教育均衡发展动态监测系统等17个省级应用管理系统也在展会上受到好评，被认为“是教育信息化促进教育应用长期、有效发展的根本”。

信息化教学就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

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