由于中考化学试题难度不大，初三学生的化学基础知识掌握尚可，但灵活运用所学知识的能力不足，再加上初、高中教材本身的知识点衔接不好，势必会影响到高中化学的学习。像1～18号元素的原子结构、化合价、化学方程式、物质的分类、酸碱的性质、化学计算等初中化学重要知识，我们都要在恰当的时机，给学生复习的机会。或课前引题，或课下复习，有的编为课后习题。这样在老师铺设的台阶上，他们高中化学学习的道路走的会更平坦些。

三、下大功夫培养学生阅读教材的习惯

新教材开设多种栏目引导学生学习，帮助学生体会知识的获得过程。同学们在课上学习的知识和学习方法，主要来自课本，可以说“课本课本，学习之本”。以前老师常会有这样的感慨：“学生连课本上的内容都不知道”，这在很大程度上是我们自己造成的。回归课本、重视教材我们应指导学生做到：本信息来自枫叶教育网(fyeedu.net)，转载请注明出处

1、重视课前预习

预习不应该只是让学生自己看书，教师可根据教学内容写出预习提纲，明确预习要点，使学生知道预习什么，教师也可根据实际要求列出一些简单问题，让学生在预习中尝试解决，并及时检查预习结果。应强调让学生在预习时边读边思考，对一些栏目提出看法体会，写出不清楚的问题。从而使学生知道自己上课应重点解决哪些问题，提高听课的目的性。预习是学生独立地阅读、分析和思考新知识的过程，坚持下去能极大程度的提高学生的自学能力，也能为我们实施有效的教学手段打好基础。

2、抓好课堂阅读

在课堂讲解的过程中，教师要充分利用教材中的表格、图片把抽象的概念形象化。并引导学生对重要字句多次阅读，抓住本质要点、关键字词、挖掘其深层次的内涵，在理解的基础上强化记忆。在此过程中，亦应特别注意有计划的交给学生阅读的方法。让学生把读、思、问、记结合起来，努力发展学生的自我学习的能力，使学生“学会学习”。

3、督促学生做好课后再读

这是课后复习不可缺少的重要环节。在复习时经过“回忆再现”，回忆不起来的地方，搞不清楚的问题，大部分可在课后再读之中得到解决。应强调让学生全面过目，对理解的、记住的部分不必花费很多功夫，对不理解、未能记住的地方要多花些时间。课后再读也包括对课堂笔记的整理，在阅读教材的过程中，将不完全的笔记补齐，将记得不准确、不正确的笔记修改过来，力求笔记的完整、正确、实用。使之线索清楚、重点突出，成为适合自己的复习资料。

4、指导学生做好系统阅读

一般在学完一章内容，或期中、期末复习时，教师必须有计划、有目的地指导学生系统、完整的阅读课本。在阅读的基础上做到查漏补缺、融会贯通。

新教材绝不是原有教材内容的章节顺序的调整，它打破原有的知识体系，使之更符合学生的认知规律，使许多知识得到了更新，更加科学合理，它的可读性和可操作性也很强，注重科学方法的培养和知识的获得过程。在重点知识上设有很多的不同层次的栏目。旨在扩大学生的知识面。我们在教学时一定要“以本为本”，让学生过好教材关。

四、注意精选习题，降低难度，重视习题讲评