【读者按】本报讯 2月23日、24日两天，大连市全体高三学生进行了高考备考阶段的第一次“大考”——“双基”考试，即基础知识和基本技能考试。“双基”考试是对考生高中三年知识掌握情况的一次全方位考查，也是最后一次分科考试。“双基”考试的重要意义在于，它能“暴露”出考生各科知识点的不足之处，便于考生有的放矢地进行高效备考。另外，这是第一次全市高三考生统一参加的考试，考生在全市的位次可做参考。

本报特别邀请大连教育学院高中教师教育中心研训教师，从命题的特点、考生答题中出现的主要问题、今后的复习策略等方面进行全面剖析，让考生在下一步复习备考中明确方向、少走弯路。

数学

试卷中存在的问题从答卷情况看，考生在考查基本知识、基本方法的试题中出错不少。比如理科第17题答的不好，原因是考生不会灵活使用数学中最基本解题方法——换元法，其次，等比数列求和的基本方法错位相消掌握不好。

很多学生在第一阶段复习时不注意分析知识间相互融合的联结点，因而解题时无从下手，找不到切入点。如填空题第14题，考生不会将题中条件等式转化为几何语言。

很多考生不重视计算问题。如第19题立体几何试题，此题只要建立合适的空间坐标系，经过简单的计算便可得出结果，但很多考生因为19题二面角算不准，求体积不会换底面等问题而失分。还要注意数学表达的规范性，特别是解答题，是要答到关键点。

下一步复习建议要规划好复习模式。第二阶段的复习，时间比较紧，要想提高复习备考的效率，复习模式的选择很重要。考生一定要摒弃“做卷就是复习”的错误认识，建议考试“读”——读透教材，推导公式。“做”——多做近几年高考试题，特别是使用课标教材省份的高考试题。“思”——做完后就总结。重点关注解题方法，公式使用时要注意的条件等问题。要积累解题经验。“做题经验”即典型的数学问题及解决问题的方法。弄清楚典型问题对提高分析问题、解决问题的能力有很大帮助，能促使考生的思维产生正迁移。

大连教育学院 周健

语文

第Ⅰ卷阅读题必考题第一题现代文阅读。考生该题出现错误的原因是，对文中重要语句理解(某一结果成因的理解)、对文中信息的筛选整合以及对文章的分析理解欠全面、准确，没有准确把握这类文章选择题的几种类型，以及其具体特点与相应的解题方法。

对策速读全文时勾画出要点，大致了解思路。审读题干，大略了解与选项对应的内容在全文的位置。对照原文，选用恰当方法确定答案。

必考题第二题古代诗文阅读 考生失误在于未准确理解把握全文大意，不善于借助有关线索解题。

对策 考生阅读此类文章应首先粗读全文，把握大意，在此基础上分析各种关系，从而理解文段的中心。

古代诗歌阅读考生对于本诗的“生活理趣”的理解不足或显肤浅，不能从农人辛勤劳动与美好生活的关系分析，而从中领悟出辛勤的劳作会使生活变得美好的道理。

策略 建议考生应根据具体语境解说具体意象的特点，能根据题干指示，多方面、多角度分析与概括诗歌的有关内容及特征。

第Ⅱ卷表达题 16题要求把一个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。考生失误在第②句，不会联系语境的上下文转换主语。

作文考生如从“要勇于毛遂自荐”“才华的展露也需要坚守”“态度决定一切”“不能满足已有的现状”立意，则显片面与肤浅，没有挖掘到材料事件的根本点。要围绕人物马占凯的经历、百度、搜狐的做法以及二者做法的对比角度立意，而最好的立意角度该是综合兼顾。

大连教育学院高中教师教育中心 孙绍辉

历史

试卷中存在的问题 1.备考复习存在盲点，对课本知识的理解不到位，作答无从下手。2.考生的迁移能力差，灵活运用所学知识解决具体问题的能力差，只要一变换设问角度，就不知所措。3.审题不严或审题错误，如第2、5、10、12、17、26、31(1)、32(1)、34(1)题等。4.对所学知识在理解和掌握上欠缺，导致丢分。5.对非选择题的材料文字缺乏耐心的解读，导致概括不完整而失分。6.概括能力欠缺。7.答题语言不规范。

下一步复习建议 1.研究2012年历史学科考试大纲和考试说明。2.打乱模块界限，重新建构知识体系，注意知识间的逻辑关联。3.设计小专题，将所学的核心、主干和重点知识有机地串连在一起，达到认识的拓宽和深入。4.注意对核心、主干和重点知识的深层次、多角度认识，同时将核心、主干和重点知识与长效热点、短线热点问题自然、合理地糅在一起，提高对历史与现实的认识。5.通过对历史现象和历史事件以及历史人物的活动的认识，同时借助模拟题的强化训练，进一步提高分析、比较、归纳概括、解读史料、知识迁移、综合认识、辩证认识和表达等方面的能力。6. 加强对历史概念的理解和把握。7.注意研究材料型选择题、非选择题(必做、选做)的命题特点和解题特点，并进行有针对性的训练。

大连教育学院 宋小羽

物理

试卷中存在的问题1.基本概念和规律不清楚，运用不熟练。2.解决实验问题的能力较弱。3.用数学知识解决物理问题的能力薄弱。如15题中学生在解答时一部分是不能正确找到圆心和半径，带电粒子运动轨迹的草图画不出来，因为解决磁场问题的关键在于画图，如果粒子的运动轨迹图画的规范、准确，应该说问题已解决了一大半。4.审题不仔细。5.答题不规范，缺少必要环节。如11题(2)中的表达式未使用题中测量得到的物理量的字母，在表达式中自己随意设定字母表示。有的同学在14题求得的磁感应强度和电量结果中缺少单位。

下一步复习建议1. 回归教材、夯实基础;2. 研读考纲，构建知识网络;3.总结方法，提升能力;4.加强反思 提高效率;5.掌握实验本质 提高迁移能力。

大连教育学院高中教师教育中心 孙让

地理

试卷中存在的问题 1.部分考生基础知识掌握不好。比如选择题的11题的河流凸凹岸的堆积与侵蚀问题、13题的地球内部圈层问题是本次丢分较多的基础题。2.考生关注生活的能力较差。比如本次考试所涉及到的“PM2.5密度大的原因和治理措施”等都是生活中的一些热点问题。由于部分考生平时“死读书”，不能用所学的知识解决生活中的实际问题。3.考生的读图析图能力较差。4.地理绘图能力差。5.考生的知识的迁移能力较差。比如32题的比较两地太阳辐射大小、33题的环黄海经济圈中日韩经济发展的优势条件等都体现了这一点。6.考生在描述和阐释问题时思路混乱、没有章法。

下一步复习建议 1.回归教材 。 2. 回顾反思，巩固提高 。3.强化能力、规范答题。4.要关心生活及社会热点、注意联系实际，学会用所学的知识来解决现实中的问题。5.要学会对即将进行的专题复习进行提前的构建，以便于使知识在自己理解的基础上成线、成网。

大连教育学院 慕晓茹

生物

试卷中存在的问题

1.记不准。如31题Ⅰ(2)，有同学记不准溴麝香草酚蓝水溶液这个名字，还有部分同学记住了试剂名称，字不会写。2.解题时过程思维有环节欠缺。如31题Ⅱ(1)，有同学将“水的光解”答成“水的分解”，不是清晰再现教材光合作用图解，根据图解选择术语文字完成填充。如果能清晰再现教材中的这一图解，即使没做过这个点的练习，这也是个简单的记忆再现问题。3.教材精读不够。4.表达缺少基本的逻辑意识。阅读题目后，想当然解答，不考虑试题材料情境的逻辑关系。

下一步复习建议 1.回归教材，准确记忆。2.注意解题过程思维的矫正与训练。3.注意审题时的逻辑意识的训练。4.注意因果关系逻辑的语言表达训练。

大连教育学院 徐瑞洋

化学

试卷中存在的问题考生思维指向单一，解题途径缺乏。如第2题，考查必修有机化学知识，试题基础简单，但是在C选项中有学生忽略了烷烃的重要代表物甲烷而失分。

收集、整合信息能力不强。学生们面对着框图、表格、数据、图像等，不能够从试题的情境中提取实质性内容，进行知识的整合和重组，无法作出对其问题的全面解释。考生缺少对信息的筛选、归纳、加工能力。如12题，试题中隐含着水分解是一个吸热问题，而学生只是考虑催化剂对水分解能量的影响而出错。

答题技巧缺乏，语言表达能力弱。考生们不能灵活运用一些技巧和规律快速解题。尤其是在化学实际问题的分析解决中显得茫然，表述词不达意。例如10题、21题、23题，就是没有从化学的具体物质出发，联想其特性，运用化学反应规律解题痛失分数。

下一步复习建议 1.注重基础、抓住主干。2.强化专题、提炼方法。3.重视实验、强调规范。4.精练习题 提升能力。

大连教育学院 唐铭

政治

试卷中存在的问题 1.基础知识不牢固。主干知识理解不到位，易错易混知识模糊不清，导致选择题大量失分，如选择题第5题学生对财政政策和货币政策的理解，第20题对主次矛盾和矛盾的主次方面的区分都存在一定的问题。2.读题、审题能力欠缺，抓不住有效信息。如主观题25(1)“网络团购运营模式兴起的依据”，应侧重从经营者的角度回答，不少学生将重心放在消费对生产的反作用上，因而不得分;27(1)材料一共分三层，提供的信息非常明显，但是学生的答案比较散，没有紧紧结合材料的信息点作答。 3.不注意理论联系实际。如主观题27题的(2)问只是罗列哲学观点，不结合材料谈“怎样做”。4.综合运用知识的能力不强。25题(2)应以历史唯物主义观点为主要论点，结合政治生活政府的职能与原则，多数学生将两部分知识分别作答。5.缺乏解题技巧，答题不规范。

下一步复习建议 1.理解《考试说明》。2.有效串联知识。3.注重热点导引，提高综合能力。精选重大时政，确定热点专题，对热点问题进行多角度、多层面的剖析。4.加强题型训练，规范作答环节。

大连教育学院 黄艳明

英语

试卷中存在的问题

1.单项填空：得分率偏低的题有：关系代词(24题)，不定代词(27题)，时态(28题)，倒装(29题)，动词词组辨析(31题)，定语从句(33题)，交际用语(35题)。这些题考查特点是注重了语言点在语境当中的使用。失分较多说明精读课中学生并不是精学，而是死学。

2.完形填空：“完形填空”侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解词与词、句与句、段与段之间的横向与纵向联系，同时也考查对长句的理解。比如第38题，就是一个带有时间状语从句和两个宾语从句的复合句，其中设置两个空。很多学生看到长句就失去耐心，其实有上句的语境，只有while正确。由此可见，提高学生的语篇理解能力，培养学生的语感，是提高完形填空得分的关键所在。

3.阅读理解：多数问题处在，学生没有读懂段落大意，或者只联系上文，而忽略了所选句子与下文的衔接。

4.短文改错：本部分得分率在历届高考中差别较大，说明学生对正确的短文掌握不牢，熟练程度不高，对错误的地方又不敏感，就出现这样那样的错误。

5.书面表达：存在以下问题：时态混乱;单词错误;语法结构过于简单;卷面字迹不清楚，涂抹现象严重。

下一步复习建议1. 回归基础。(1)整理词汇表。既可以复习词汇还可以复习短语。建议同学在复习词汇时，采用过滤法。找出陌生的重点的词汇，并且对重点的短语等进行集中的攻克。(2)理清语法的重点和难点。单选、完形、改错等就是通过语境的形式对语法进行考察的。2.进一步加强阅读理解能力的训练。3.进入专题复习。4.限时训练，培养快速解题能力。

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