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北京版高一年级语文知识点《故乡人》(上学期)

编辑:sx_zhanglz

2016-08-22

学习可以这样来看,它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。威廉希尔app 编辑了高一年级语文知识点,希望对您有所帮助!

1、小说主要人物、衬托人物、线索人物分别是谁?线索是什么?

答:分别是闰土、杨二嫂、 “我”。以“我”在故乡的见闻感受为线索。

2、依据小说的线索,可以把小说分为几部分,怎样分? 答:开端:回故乡(1-5)

发展与高潮:在故乡(6-77) 结局:离故乡(78-88)

3、本文通篇运用了什么表现手法?具体表现在什么方面?有什么作用?

答:本文通篇运用了对比的表现手法。 具体表现在:

①故乡前后景色的对比,突出了农村经济日益萧条。

②闰土、杨二嫂形象的前后对比,突出了农民和城镇小市民生活日益贫困。

③“我”和闰土前后关系的对比,突出了封建等级观念对人的毒害。

④闰土与杨二嫂的对比,突出了闰土淳朴善良的性格。

⑤“我”和闰土的关系与宏儿、水生关系的对比,反映了作者改变旧社会,创造新生活的愿望。

4、闰土是一个怎样的人物形象?造成他的悲剧的原因是什么?

答:闰土的形象:勤劳质朴,善良老实,痛苦麻木,被剥削被压迫但不觉悟的中国农民典型。 表面原因:多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。

深层原因:帝国主义和封建势力残酷剥削压迫,致使中国农村经济日趋破产,人民生活日益贫困。

5、杨二嫂是一个怎样的人物形象?塑造这个人物形象的目的是什么?

答:杨二嫂是一个贪婪、尖刻、鄙俗,自私庸俗的小市民典型。

塑造其目的:①反衬闰土的淳朴善良。

②说明在帝国主义和封势力的压迫下,乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。

6、“我”是一个怎样的人物形象?塑造“我”的目的是什么?

答:“我”是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。

塑造其目的:串联全文。(故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。)

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