15、对下列句中加点词的解释错误的一项是()

A.学不可以已已：停止。B.假舆马者假：借助。

C.臂非加长也加：增加。D.其曲中规，虽有槁暴中：合乎。

16、下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()

A.①取之于蓝而青于蓝②不拘于时，学于余

B.①故木受绳则直②河东凶，则移其民于河东

C.①吾尝终日而思矣②人非生而知之者

D.①蛟龙生焉②犹且从师而问焉

17、下列句中的加点词，和现代汉语的意义相近的一项是()

A.君子博学而日参省乎己B.是使民养生丧死无憾也

C.不如须臾之所学也D.非蛇鳝之穴无可寄托者

18、下面对文段的分析理解不正确的一项是()

A.文章先以“青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水”，运用列举事例的论证方法说明任何人通过发愤学习都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。

B.荀子发展了儒家的“劝学”传统，认为礼义道德和系统知识，只有靠后天学习才能获得，把学习的重要性提到一个新的高度。

C.文中阐述的要重视学习以及学习必须“善假于物”、逐渐积累、持之以恒等见解，对今天的我们来说，有一定的启发作用和借鉴意义。

D.随着作者设喻的连续和手法的变换，文章形成整齐而又富于变化的句式，产生铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情。

19、将文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。。

译文：

(2)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

译文：

(三)阅读下面的文言文，完成文后题目。

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒(57)也;才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也;谪戍之众，非抗于九国之师也;深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也?试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣;然后以六合为家，崤函为宫;一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。

20、语段是在秦“余威震于殊俗”的背景下极写陈涉之弱，那么，我们探讨两个问题：

(1)后一段采用了什么手法?从哪些角度极写了陈涉之弱?

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_____________________________________________________________________

(2)这样极写陈涉之弱，在表现上有什么作用?

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21、请概括作者是从哪几方面将陈胜与九国之师作比较的。

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_____________________________________________________________________

22、下面关于文段的分析，有误的一项是()

A.本段文字集中运用了对比手法，通过几组对比，非常鲜明地突出了全文中心。

B.本段文字以陈涉起义的史实为论据，用反衬的写法，揭示了秦王朝覆灭的原因。

C.作者总结历史经验教训，意在讽今。“身死人手，为天下笑者，何也”点出全文写作意图。

D.本段文字思路清晰，层次分明。以“仁义不施而攻守之势异也”收束全篇，点明主旨。

23、下列分析不符合文意的一项是()

A.“且夫”一句，写秦朝江山依旧，险关如故。照应课文第一段，说明秦非亡于地理形势的变化。

B.“仁义不施而攻守之势异也”是全文的中心，作者用以劝说当代及后世统治者施行仁义以安民。

C.本段是在前文铺叙基础上的集中议论，大量的史实使作者的论点水到渠成。

D.对比论证是本段的鲜明特色，将陈胜与山东六国进行对比，说明比陈胜强大的山东六国未能战胜秦国的原因，以及秦亡于陈胜首倡的起义，均在于他们不施行仁政。

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