C.牡砺和鲱鱼因其锌的含量最高，超过1000毫克/公斤，而被称为“含锌食品之冠”。

D.即使是富锌食物，越是精制，烹调过程越是复杂，锌的丢失也越严重。

18.对画线句子的观点理解符合原文意思的一项是

A.我国饮食传统之一“食不厌精”是我国儿童微量元素锌及铁缺乏症产生的主要原因，应从小改变饮食习惯。

B.食物在加工过程中，维生素及一些必需微量元素会损失，食物的营养价值降低，“食不厌精”的观点是片面的。

C.常年吃精细食物，会使人血清浓度降低，出现贫血症状，有的仅为正常人的2/3。

D.作者以小麦的精制过程为例，证明精制过程不但会使锌的含量大大降低，而且使维生素B的含量损失殆尽。

19.对有关“补锌”问题的看法不正确的一项是

A.牛奶中虽然含锌量不少，但不易吸收，而发酵乳制品──酸奶制品却是补锌的良好来源。

B.补锌过量后，吃食物时的感觉会是“味同嚼蜡”，应立即停止补锌才可恢复。

C.酸性介质可促进矿物质和微量元素的吸收利用，故烹调时可多使用醋来提高钙、铁、锌的利用度。

D.人的机体具有较强的调节功能，当锌含量不足时，会从食物中大量摄取，一旦满足之后，又会自动停止，以保持平衡。

20.下列说法符合原文意思的一项是

A.动物性食物内锌的生物活性大，易于吸收利用，所以提倡多吃动物性食物，少吃植物性食物，以免出现锌缺乏症。

B.对出现生长迟缓、性机能减退及贫血症的患者，可通过用锌治疗来取得奇效。

C.现已知缺锌会使人产生味觉减退与厌食，专家通过研究分析，认为过量摄入锌也有可能损害味觉系统。

D.人体对微量元素的需求有度，要合理补充，儿童生长迅速，对锌的需求量大，但最好借助富锌食物来补充。

第Ⅱ卷

四、(18分)

阅读下文，完成21-25题

诗可以怨

司马迁举了一系列“发愤”的著作，有的说理，有的记事，最后把《诗三百篇》笼统归于“怨”，也作为一个例子。钟嵘单就诗歌而论，对这个意思加以具体发挥。《诗品·序》里有一节话：“嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨。……非陈诗何以展其义?非长歌何以骋其情?故曰：‘诗可以群，可以怨。’使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣!”《序》结尾又举了一连串的范作，除掉失传的篇章和泛指的题材，过半数都可以说是“怨”诗。至于《上品》里对李陵的评语：“生活不谐，声颓身丧，使陵不遭半辛苦，其文亦何能至此!”更明白指出了刘勰所谓“蚌病成珠”，也就是后世常说的“诗必穷而后工”。

还有一点不容忽略。同一件东西，司马迁当作死人的防腐溶液，钟嵘却认为是活人的止痛药和安神剂。司马迁《报任安书》只说“舒愤”而著书作诗，目的是避免“姓名磨灭”、“文采不表于后也”，着眼于作品在作者身后起的功用，能使他死而不朽。钟嵘则强调了作品在作者生时起的功用，使他和艰辛冷落的生涯妥协相安;换句话说，一个人潦倒愁闷，全靠“诗可以怨”，获得了排遣、慰籍或补偿。

随着后世文学体裁的孽生，这个对创作动机和效果的解释也从诗歌而蔓延到小说和戏剧。例如周楫《西湖二集》卷一《吴越王再世索江山》讲起瞿佑写《剪灯新话》和徐胃写《四声猿》：“真个哭不得，笑不得，叫不得，跳不得，你道可怜也不可怜!所以只得逢场作戏，没紧没要，做部小说……发抒生平之气，把胸中欲歌欲哭欲叫欲跳之意，尽数写将出来。满腹不平之气，郁郁无聊，借以消遣。”李渔《笠翁偶寄》卷二《宾白》讲自己写剧本，说来更淋漓尽致;“予生忧患之中，处落魄之境，自幼至长，自长至老，总无一刻舒眉。惟于制曲填词之顷，非但郁籍以舒，愠为之解，且尝僭作两间最乐之人……”李渔承认他剧本里欢天喜地的“幻境”正是他生活里局天脊地的“真境”的“反”映──剧本映照了生活的反面。

大家熟知弗洛伊德的有名理论：在实际生活不能满足欲望的人，死了心作退一步想，创造了文艺来，起一种替代品的功用，借幻想来过瘾。假如说，弗洛伊德这个理论早在钟嵘的三句话里稍露端倪，更在周楫和李渔的两段话里粗见眉目，那也许不是牵强拉拢，而只是请大家注意他们似曾相识罢了。

21.开头所说钟嵘加以具体发挥的“这个意思”是指司马迁的什么观点?(不超过15字)

22.按照下面的要求，对第二段开头画线的句子进行分析

①“同一件东西”指的是                               。(不超过4个字)

②“防腐溶液”指的是

③“止痛药和安神剂”指的是

23.文末说：“弗洛伊德这个理论早在钟嵘的三句话里稍露端倪”，这指的是钟嵘的哪三句话?

答：“                                                                    。”

24.上文前半篇论述了“诗可以怨”的两点意思，后半篇又说到周楫、李渔、弗洛伊德。后半篇这么写论证了什么观点?(不超过20字)

答：

25.下列各项中，反映了与上文相同观点的三项是

A.文章憎命达，魑魅喜人过。(杜甫)

B.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫)

C.欢愉之词难工而穷苦之言易好也。(韩愈)

D.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永)

E.衣上酒痕诗里字，点点行行，总是凄凉意。(晏几道)

F.古之圣贤不愤则不作矣。(李贽)

G.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。(龚自珍)

五、(12分)

26.根据下文语境，在文中两条横线上各写一个恰当的句子。(4分)

什么样的年龄最理想?

什么样的心灵最明亮?

什么样的人生最美好?

什么样的青春最辉煌?

鲜花说，我开放的年龄千枝秀，

月亮说，我透明的心灵多坦荡，

海燕说，                                                。

太阳说，                                                。

27.扩写下面句子中的并列分句(4分)

学好语文的作用是多方面的。其一，                                          ;其二，                               ;其三，                                 。

28.根据所给材料，概括文字主旨，不超过28字。

据调查，多数学生上学的目的是为了“学本领”;排在第二位的是“将来找个好工作”;“考大学”也是许多孩子想上学的动机。因为“学习有兴趣”、“学校较好玩”和“喜欢读书”，而上学的比例比较低。高中学生只有4.3%是因为“喜欢读书”而上学。过半数的小学生认为学校知识对生活有较大用处，而中学生，特别是高中生绝大多数认为学校的知识没用。

六、(60分)

29.阅读下面一段话，以“幸福”为作文内容，写一篇文章，自拟题目，不限文体，不少于800字。

人生幸福，是人生自身出力造成的，非是上帝的赐，也不是听其自然所能造成的。……若是听其自然所能成就，何以世界各民族的幸福不能一样呢?

──陈独秀

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