仆自谪过以来，益少志虑。居南中九年，增脚气病，渐不喜闹，岂可使呶呶⑦者早暮咈⑧吾耳、骚吾心，则固僵仆烦愦，愈不可过矣。平居望外遭齿舌不少，独欠为人师耳。抑又闻之，古者重冠礼⑨，将以责成人之道，是圣人所尤用心者也。数百年来，人不复行。近有孙昌胤者，独发愤行之。既成礼，明日造朝，至外庭，荐笏⑩，言于卿士曰：某子冠毕。应之者咸怃然。京兆尹郑叔则怫然曳笏却立曰：“何预我耶?”廷中皆大笑。天下不以非郑尹而快孙子，何哉?独为所不为也。今之命师者，大类此。

(节选自柳宗元《答韦中立论师道书》)

〔注〕： ①韦中立：潭州刺史韦彪之孙。柳宗元又有《送韦七秀才下第求益友序》，称“其文懿且高，其行愿以恒，试其艺益工，久与居，益见其贤，然而进三年连不胜”。后于元和十四年(819)中进士第。

②人之患在

好为人师：语见《孟子，离娄上》。

 

③挈(qiè切)挈：急切貌。

④屈子赋：指《九章·怀沙》。

⑤仆来南：唐顺宗永贞元年(805)，柳宗元被贬为邵州刺史，中途又被贬为永州司马，故说来南。

⑥二年：唐宪宗元和二年(807)。

⑦呶(náo挠)呶：哗闹貌。

⑧咈：乖戾。

⑨冠礼：周代二十岁行冠礼。

⑩荐笏：古代作官者，插笏于绅带。荐，插。

14、下面句子加点的字，注音和释义都正确的一项是(     )

A、辱书云欲相师           相：xiāng，互相

B、好为人师               好：hǎo，美好

C、虽常好言论，为文章     为：wéi，写作

D、如是者数矣             数：shù，几次

15、下列虚词的用法和意思都相同的一项是(     )

A、独    独韩愈奋不顾流俗

 非独见病，亦以病吾子

 

B、而    而吾子又欲使吾为越之雪

世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞

C、以    将有作，则思知止以安人

余嘉其能行古道，作《师说》以贻之

D、则    三人行，则必有我师

于其身也，则耻师焉

16、柳宗元不愿意“为师”的原因主要是(     )

①仆道不笃，业甚浅近    ②人之患在好为人师     

③谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎

 

④增脚气病，渐不喜闹    ⑤今之世，不闻有师    ⑥自谪过以来，益少志虑

A、①②③       B、②③④       C、③④⑤   

    D、④⑤⑥

 

(二)阅读下列文段并完成17-18题(共7分)。

师旷劝学

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣!”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之：‘少而好学，如日出

之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎?”公曰：“善哉!”

 

17、翻译：(每小题各2分)

(1)安有为人臣而戏其君乎?

(2)炳烛之明，孰与昧行乎?

18、师旷在劝学时突出运用了什么手法，试简要分析。(3分)

(三)阅读下面一首诗，回答问题(共6分)。

湘   中

韩愈

猿愁鱼踊水翻波，自古流传是汨罗。

蘋藻满盘无处奠，空闻渔父扣弦歌。

〔注〕：①贞元末年，韩

愈官监察御史，因为关中旱饥，上疏请免徭役赋税，遭馋被贬为连州阳山令。作此诗。

 

②蘋、藻(水草)都是祭物。

③暗用楚辞《渔父》的典故。

19、填空：(3分)

“猿愁鱼踊水翻波”一句既写出了湘江                   的景象，也渲染出了韩愈被贬后的                  心境，他到汨罗来欲借凭吊           (什么人)予以宣泄。

20、从第三、四句看，韩愈的内心并未得到宣泄与慰藉。请作简要赏析。(3分)

(四)、阅读下文，完成21～24题。(16分)

我 的 老 师

贾平凹

我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍娇情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大?孙涵泊!孙老师，他是该做我的老师的。

幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一搧搧的。阿姨问：“你不要?”他说：“花疼不疼?”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。

晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷上谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。

我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么?”他说：“看写。”再问：“写的什么?”说：“字。”又问：“什么字?”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说

：“好呀，当然是，你瞧，他写的这幅联，‘×××××××，××××××春’，多好!”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字、拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。

 

街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架，打架不是好孩子，不许打架!”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不敢做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英雄精神，他真该做我的老师。

我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?

21、作者认孙涵泊为老师的理由是什么?请总结四条，每条不超过6个字。(4分)

①

②

③

④

22、文章说“他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻”，其中的“卑劣”“羞耻”指什么?

(4分)

23、最后一句“我的老师也将不会只有我一个学生吧”说明了什么?(4分)