任末十四岁，学习没有固定的老师，背着书箱(四处求学)不怕路途遥远，危险困阻。常常说：“人如果不学习，那么凭什么成功呢。”有时靠在林木下，编白茅为小草屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨。看到书上有符合自己心意的，(就)写在他的衣服上，来记住这件事。弟子(门生)敬佩他的勤学，另用干净的衣服交换他的脏衣服。(他)快死时告诫说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着;不学的人即便活着，也只能说是行尸走肉罢了。”

三、古诗词鉴赏(8分)

11.⑴(4分)上片营造了昏暗、萧瑟、凄冷的意境。“山前灯火欲黄昏”写出了夜幕似降非降的昏暗;“山

头来去云”暗含作者漂泊不定的凄苦;“鹧鸪声里数家村”，以“鹧鸪”表明作者对前途的忧虑，意境凄冷。(意境概括，1分;简要分析，3分。)

⑵(4分)对比、用典。描绘了一个少年时风流潇洒、意气风发，而今漂泊憔悴、落魄江湖的诗人形象。(手法，2分;形象概述，2分。)

四、名句名篇默写(8分)

12.(8分)⑴乘骐骥以驰骋兮 ⑵可以横绝峨眉颠 ⑶曲终收拨当心画 ⑷雕阑玉砌应犹在 ⑸酾酒临江，横槊赋诗 ⑹抚凌云而自惜 ⑺佳木葱茏而可悦

评分建议：每句1分。若该句默写中出现错字、别字、多字、漏字以及书写模糊不清等现象，该句的1分不可赋予。另请特别留意加点字的书写是否正确无误!

五、名著阅读(8分)

13.(3分)B、E(B.错在“贾母说她……”。说宝钗“……”的是王熙凤。E.错在“直到女儿膝行求告才罢手”。葛朗台放弃占有梳妆盒的念头，是在看到太太昏死而势必因此蒙受更大“损失”之后。)

评分建议：选对一项，2分;两项，3分。多选，本题不得分。

14.(5分)探春：不许翻检丫头们的箱柜，只许搜阅自己的;怒斥抄检行为，预言贾府没落的命运，并掌击轻薄自己的王善保家的。头脑清醒，遇事冷静，目光犀利(或：富有远见卓识)，敢作敢为。

评分建议：具体表现，3分;性格，2分。

六、现代文阅读：文学类文本(20分)

15.(4分)象征希望的热带鱼，象征青春活力的杏黄衫，略带忧伤的箫声，遮住了希望的水草(水藻)等。

评分建议：每点1分;若仅罗列意象，而不能概括其在文中的内涵，则该点的1分不可赋予。

16.⑴“前一个名词”指逸乐。这句话是说当年穿着杏黄衫子和同学在校园里散步的日子是逸乐的，而这种逸乐的日子今后永远不会再有了。(3分)

⑵作者把杏黄月的笑想象成轻金属片的声音，它给人一种轻而响亮的感觉，这句话表现了作者对生活的信心，对未来的希望。(3分)

17.(4分)结构上，承上启下，承接上文“她”想起当年穿的杏黄衫，引出下文“她”对校园美好时光的回忆;内容上，情由景生，写“她”由眼前淡淡的感伤转入回忆往事的快乐(逸乐)。

评分建议：结构、内容，各2分;作答必须具体，否则，不得分。

18.(6分)①“杏黄月”是行文线索;②“杏黄月”是情节发生、发展的典型环境;③“杏黄月”是作者情感的触发点;④“杏黄月”传达着作者对人生的思考——人生本就恬淡如杏黄月，没有什么大起大落。

评分建议：每点2分，答对其中三点即可。

七、现代文阅读：论述类文本(12分)

19.(4分)①萧红历经磨难却依然满怀不屈的信念;②萧红作品真实呈现了当时广大民众的生活状况;③萧红对爱无限钟情，始终执著地追求一份真爱。(每点，1分，意对即可;三点，4分。)

20.(4分)①萧红一生漂泊，命途多舛，情路坎坷，内心孤独寂寞，有如“奴隶”般地生活着;②而面对种种磨难，萧红内心依旧满怀不屈的信念，并没有像“石头”那样冰冷、坚硬;③表明萧红文字、精神对“我”的影响，让“我”对生活充满了感动与热爱。(每点，1分，意对即可;三点，4分。)

21.(4分)①萧红身世悲苦，人生寂寞;②痴情的萧红多次被人遗弃，情感寂寞;③萧红生前不为人们理解，内心寂寞;④萧红去世时孤身一人，葬于异乡，境况寂寞;⑤萧红身后多年无人问津，境遇寂寞。(每点1分，答对其中四点即可。)

八、作文(70分)

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