13.这两句诗运用了衬托的艺术手法。诗人沿途看到的村庄有“鸣鸦”，但无“鸡犬”;能见到“花”，但见不到“人烟”。以“有”衬“无”，以“见”衬“不见”，尽显荒凉萧条之景象。

14.(1)海不厌深　(2)仰观宇宙之大　(3)天生我材必有用

(4) 宁溘死以流亡兮　(5)纵一苇之所如 (6)尽吾志也而不能至者

15.“苦夏”包含以下几层意思：①无尽头的暑热;②人在夏天默默坚忍的苦斗;③苦夏锻造不寻常的品格，苦是生活中的“蜜”。

16.把自己的人生体验融入音乐才能得到最高的享受。

17.丰富文章内容，引出苦夏的滋味;与下文苦夏的难耐形成对比，突出作者的人生感悟。

18.运用了拟人、反问等修辞手法。“它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力”运用拟人手法，形象地写出了酷热的缘由;“但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点?”运用反问的修辞手法，强调了苦夏能把能量发挥到极致。表达了作者对苦夏的崇拜、渴望、热爱之情。

解析　(1)此题考查理解文章标题的含义的能力。文章开篇写身体的凉爽，引出苦夏。第二段写四季的轮回是自然现象，但无论从自然还是人生的角度，最壮美的就是夏天，表现了作者对夏的喜爱之情。第三段，写自己记忆中夏的美丽。第四、五两段，写自己在童年时没有感到夏天的酷热，引出生活的哲理：苦，原是生活的蜜，人生的收获都在于苦。第六、七两段，从音乐的《夏》写到对夏的崇拜等。由以上的分析，可以总结出苦夏的含义。(2)此题考查理解文中重要句子的含意的能力。第一句是文章阐述人生需要战胜压力后的一句话。“匪夷所思”表现压力之大，“承受”即坚守，只有“承受”才可能成为“强者”。第二句是写作者听音乐后的感觉。“超越听觉”的意思是不能只是听音乐，而要与音乐一起，要与音乐表现的内容融合，“你给它”即要融入到音乐中。(3)此题考查分析文章结构及把握文章思路的能力。第三段先写女人、男人对夏的记忆的区别，然后写自己对夏的记忆。这样写在内容上丰富了文章内容，在结构上引出下文，突出了作者的人生感悟。(4)此题考查鉴赏文学作品的表达技巧和把握作者的思想感情的能力。“耗尽”是拟人的手法，“但谁能……创造出这火一样辉煌的顶点”一句是反问。这些表达了作者对夏的喜爱、崇拜之情。

19.(1)反映了在新一轮的教材改革与编写中，有很多鲁迅的文章被撤出教材这一事件。

(2)示例一：不赞同这种做法，因为鲁迅的作品有着很深刻的社会与人文教育意义，他的作品意义深刻，是国民教育的脊梁。鲁迅的文章能把中国几千年封建礼教这颗“毒瘤”对人的迫害一一展现出来，这在中国近现代文人当中无人可及。

示例二：赞同这种做法，因为鲁迅的作品确实晦涩难懂，选入教材，反而增加了学生的畏难情绪，将鲁迅作品撤出中学教材未尝不可，等中学生阅历增加之后，再来阅读鲁迅的作品，这样才能更加深刻地领会他的文章背后的现实意义。

解析　本题考查语言表达简明、准确、鲜明的能力。对于第(1)题，结合漫画的标题“鲁迅大撤退”和画面内容，不难得出正确答案。对于第(2)题，答题时要注意首先要亮明自己的态度，是赞同还是反对，然后要简述原因，简述时要注意条理清楚，言之有理。

20.菊花，我喜欢你“紫菊披风散晚霞，年年霜晚赏奇葩”的风韵，喜欢你“寒花开已尽，菊蕊独盈枝”的坚强，更喜欢你“待到秋来九月八，我花开后百花杀”的冲天豪情。

解析　本题考查仿写句子的能力，要求对古典诗歌有一定的积累。作答时首先需选取自己熟悉的并有相关诗歌积累的意象，比如竹子、兰花、菊花等，然后按照例句的形式仿写。需要注意的是，诗句本身要和它突出的精神一致，诗句的排列顺序也要合理。

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