2014年高一第二学期语文期末考试卷分析

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一、总体评价：本次考试语文试卷共有七大题18小题，主客观题的分值分别为15分和145分。试题的知识面覆盖面符合高一学生语文学习的实际，既重视基础知识的考查，又重视知识的迁移应用能力的考查，较好地体现了理论与实际相联系的原则，也可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。

二、学生答题情况分析

语言文字应用

从答题情况可看出学生的知识储备真的很少，加点字读音得分率太低，而最糟糕的莫过于阅读漫画与补写句子，未能充分抓住漫画的特征来进行概括，在补写句子中缺少对语境的理解。教师在平时教学中应注意对学生进行适时适当的情感熏陶，并注意学生的字词句积累。

文言文阅读

共有三道选择题及三道翻译题，侧重于考查学生的识记能力。选择题主要考察文言实词的多义性、古今异义及对所选段落的分析，都是上课时老师重点讲解且较为简单的，所以学生的得分率也较高;但翻译题却存在一定问题，学生大都不能正确翻译出“之”、“视”、“所与”、“造”等词及固定句式，而这些都是课堂上教师反复强调过的知识 ，可见我们的学生文言文的功底还是比较薄弱的，这要引起教师的重视。

古代诗歌鉴赏

本次考试诗歌鉴赏选的是晏殊的《蝶恋花 槛菊愁烟兰泣露》，学生在词作理解上基本不存在问题。此部分设三道题，第一道主要考察学生对词的首句所选用动词的把握及其营造的氛围，该题较简单，学生基本都能拿3分左右;第二道题要求学生根据词作找诗眼，把握词人的情感和人生态度，并分析景情关系，学生对词人的人生态度把握不准，这里丢分太多，建议教师在教授诗歌时坚持“知人论诗”的教法，让学生大致了解诗人的人生轨迹和价值取向。

名句默写

名句默写共8分，在这部分呈现两极分化现象，基础好的学生能拿7分左右，而较差的学生基本只能拿2分左右。学生在背书上基本没问题，只是错字太多，例如“览、肇、喧豗、壑”等均是易错字。建议教师在教学上要求学生正确书写，并指导学生准确领会名句内容，尽量不出差错。

文学类文本阅读

本次考试的大阅读选的是张承志的《汉家寨》，且按照高考题型设计问题。试题重点考察了学生筛选和辨别信息的能力，以及对人物心理、情感的把握。学生对文本的理解基本到位，但是在语言表达方面依然存在欠缺。

11题，由于对文意的理解比较到位，该题得分率很高;但12、13题丢分现象较为严重。14题是探究题，此处学生审题不认真，大都只谈感想未能探究人物深层思考。

读懂文本是是答题的前提，因此建议教师要培养学生良好的阅读习惯，阅读时一定要有主旨意识、段落层次意识和行文思路意识。除重视文本外，还要培养学生的规范、准确答题意识，答题时要对照原文，尽量使用原文中负载丰富信息的词句，必要时可结合自身生活经历对人物情感进行推敲，此外，还要培养学生对题干本身反复斟酌的习惯，充分理解题意，以保证全面准确作答。

论述类文本阅读

这部分共设三道简答题，为课内现代文选读，得分相对好一点。

写作

本次写作依然选用材料加命题作文。话题是考生较为熟悉的“耐心与希望”，为考生提供了较为广阔的写作空间。但在判卷过程中还是发现了不少问题。学生答题草率，相当一部分学生存在审题不严、不清，文体不分、感情不真等现象，举例单一，单一的背后是阅读量的空白，是生活积累的缺乏;构思立意缺乏新意，显示学生视野和思维不够开阔。此外，很多学生写作不规范，字数不足，书写潦草，涂抹过多等。

作文教学需要讲求长效性和循序渐进性，需要从细节抓起。

三、今后的教学建议

1.长远规划，整体设计教学目标，让学生有扎实的积累。

教师应在了解自己所带班级学生语文学习情况的基础上，放眼高考，立足现状，从整体上规划自己的日常教学任务，明确设计自己每一学期教学所要达到的目标，有的放矢进行教学。例如基础知识的夯实就是一项长期的工程，需要教师从高一开始引导学生经常积累，以期三年后能具备比较扎实的基础知识储备。

2.循序渐进，引导学生切实提升阅读和写作能力。阅读和写作需要一个学期一个学期形成阶段性的学习目标，引导学生逐渐提升自己的能力和水平。教师应当对每一篇课进行适度的阅读和写作方面的拓展教学，不可拘泥于一篇课文的讲解，适度拓展，能让学生一篇课文有更多的收获，懂得如何能触类旁通，因而及早培养学生对语言的感受能力，拓宽学生视野，提高理解表达能力。

3、作文部分 以教研室“作文过八关”为主导，教学中认真指导学生审题，要能借助材料搞清话题内涵，确立准确的主旨，行文中注意扣紧话题;写什么文像什么文。一定要训练学生写出比较规范的文体，不能写成“四不像”;要在“发展等级”上下功夫，使学生写出“构思新颖，主意深刻，语言生动有文采”的作文来;重视书写，平时认真练字，力求书写规范，卷面整洁美观。

考生只要在全面复习的基础上，抓住重点、难点、易错点，各个击破，夯实基础，规范答题，一定会稳中求进，取得优异的成绩。威廉希尔app 高考频道为大家整理了2014年高一第二学期语文期末考试卷分析

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