三、现代文阅读(共10分)

阅读下列语段，完成文后题目。

江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分;到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林;在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲?若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了;我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢?诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么?

一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无?”自然是江南日暮的雪景;“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了;“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况;“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多?

25.第1段文字描绘出一幅微雨寒村图，作者以一种 心情写出了江南的迷

人冬景。(1分)

26.“人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来”，这句话如何理解?(3分)

27.“天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕”这一句中，以“味”来作“红黄”的量词，是不是用错了?说说你的看法。(3分)

28.这两段写江南的雨雪，并没有作过多的实景描绘，说说作者写法上的特点。(3分)

四、语言知识运用(14分)

29.把下面一段话改成一组排比句。(3分)

理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子，一张白纸，需要你去播种和灌溉、描画和渲染。理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，你要去开垦它，改造它。

30.《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》等文学名著熏陶了中华民族，使华夏文化

积淀了深厚的底蕴。请选择你熟悉的一部文学名著，结合作品内容或你的感悟，补全下

联。

上联：读《水浒》，明侠肝义胆。(2分)

下联：

31.2010年十大流行语中，排在第一位的就是“给力”。该词运用之广已让人大跌眼镜，在句子中的意思也不尽相同，请你结合以下新闻标题，分别给“给力”一词填上恰当的替换词。(4分)

(1)江苏“给力”文化强省

(2)好天气“给力”飞行表演

(3)发黄金、发白银，长江村很“给力”

(4)职教，政府、行业、企业三驾马车“给力”

(1) (2) (3) (4)

32.今年清明前后,网上盛传一篇民国小学生写的春游作文片断，“闻街外有卖花之声，遂

知春日已至。披衣出外，不觉步至山下，牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青

山绿水，白鸟红花，杨柳垂绿，桃梅堆锦。仰望白云如絮，俯视碧草如毡……未几，炊

烟四起，红轮欲坠，乃步行而回。就灯下而记之”(《春郊游记》,民国时期广州一小学

生作文)。反观现在的小学生作文，多以“天气晴朗，万里无云”开头，以“今天真是

快乐而有意义的一天啊”感叹结尾。

(1)请你根据以上内容，谈谈造成这种现象的原因。(3分)

(2)给当代的小学生写几句话，对他们写好作文提供一些帮助。(2分)

五、名句默写。(共10分，每格1分)

33.(1)诵明月之诗， ， 。(苏轼《赤壁赋》)

(2)悠悠乎与灏气俱， ;洋洋乎与造物者游， 。

(柳宗元《始得西山宴游记》)

(3)他山之石， 。 (《诗经》)

(4)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ， 。

(杜甫《登高》)

(5)蝉噪林逾静， 。 (王籍《入若耶溪》)

(6) ，天涯共此时。 (张九龄《望月怀远》)王籍入若耶溪)

(7)大漠孤烟直， 。(王维《使至塞上》)

六、写作(60分，其中书写占10分)

阅读下面的材料，根据要求作文。

“你每天拥有新的东西，同时也必然失去一些东西，对于那些失去了的，你还愿意去寻找回来吗?”“假如你用了很长时间、很多精力去寻找一样东西，可找到后却发现它已经面目全非了，这时候你会怎么想?”“在寻找的过程中，你有过‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’的体验吗?”……面对上述提问，相信每个人的回答是不一样的。

的确，我们每个人都拥有自己的天空，我们可能每一天都在寻找。对那些我们曾经拥有并非常珍惜的事物，我们甚至不惜用生命去寻找。

请以“寻找”为题，从自身生活实际出发写一篇不少于800字的记叙文。

参考答案

1.C 2.D 3.D 4.C 5.B 6.D 7.D 8.A 9.B 10.C

11.D 12.C 13.B 14.D 15.A 16.B 17.C

18.A(此句应译为“这不是曹操被周瑜围困的地方吗?”)

19.C(此时，苏轼被贬谪居于黄州，心情压抑，但又能豁然释怀，希望朝廷能重新起用自己，这种理想和现实的矛盾反映在作品中，作者只能慨叹人生之无常。)

20.A(作者主要感情是慨叹人生无常，因而他的眼中景胸中情都是感情的客体，由变与不变来比喻自己的身世。)

21.C(不是“埋下伏笔”。)

22.甲：曹操 乙：孔子

23.略

24.运用借景抒情的手法。诗人借助对“青苔”“红树”“雨”“月”的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲秋、孤寂和思亲的情感。(如答拟人手法和互文手法，酌情给分)

25.悠闲

26.江南的冬天实在美得诗情画意，人到此境界，当可与自然合一，尘世的碌碌俗务，名利之心，纷争之意，更难立足于此，自然迷人，使人旷达洒脱，不计荣辱得失。

27.“红黄’’为暖色.是视觉印象，以“味’’移用来画出，更有感官相通的诗情画意。这种手法叫“通感”。

28.这两段写江南冬天的雨雪，未作过多实景描绘，而是通过想象描画、引用诗句、避实就虚的方法来表现，巧借想象和诗句的意境，通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界，意象丰富，带有很强的作者个体性情的印记。

29.理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种和灌溉;理想不是画卷，而是一张白纸，需要你去描画和渲染。理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你要去开垦和改造。

30.品《红楼》，识假意真情。(要求句式、结构一致，对应工整;内容紧扣作品本身)

31.(1)极力打造、尽力打造 (2)帮助、助力

(3)让人兴奋 (4)给以力量、给以帮助

32.(1)现在的小学生多远离自然，缺乏一定的观察能力;繁重的课业负担让孩子少了饱

览自然山川的闲情逸致;教条的教学模式扼杀了学生的想象力和创造力。

(2)学生要写好作文，就必须走出教室，进入自然的怀抱：要学会观察、体悟自然和

生活

【总结】高一语文期中试题就为大家介绍到这里了，在高一大家要打好基础哦。祝大家在威廉希尔app 学习愉快。

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