六、语言运用题。(9分)

20、读下面材料，按要求做题。(5分)

国际数学大师、数学最高奖“菲尔兹奖”得主丘成桐近日直言不讳地批评了国内疯狂的奥数热。他说，很多小孩子拚了命为念奥数，不是因为兴趣，而是因为家长的要求甚至是强迫，其他学科就不去学了，一心对付比赛，中国名校就抢着要这批拿了金牌的保送生。他举了个例子，他曾带一个年轻的博士后，此人少负天才美誉，12岁进大学，20岁博士毕业，后来成为他的博士后，第一年做得不错，第二年就进了精神病院。

请分析上面材料反映的情况，针对教育教学方面的问题，用概括性的语言拟两条建设性的意见。(每条不超过30字)

21、概括下面文段的主要内容。(答案不超过50字)(5分)

目前，周末主动要求补习英语的中学生高达20%，而要求补习语文的中学生不到2%;其他各种各样的英语培训班更是到火暴的程度。兰州某高校中文系的老师称，学生们为了应付英语考级，75%以上的精力都花在了英语上，在《现代汉语》课上背英语单词的不乏其人。

上海市著名语文特级教师于漪提到，上海今年的高考作文中，虽然有很多学生写出了符合时代特征的优秀文章，但令人遗憾的是其中几乎鲜有不存在错别字的。北京理工大学语文教师张老师曾要求班上的学生每人写一篇千字文章，并且不得出现错别字或语句不通顺的情况。结果，95%的学生没有完成。而总体情况更是令人担忧：大学生写论文普遍逻辑不通、错字百出、成语混用，综合类的大学文史类学生的汉语摸底测试合格率不到一半。上个月，在上海复旦大学汉语言文字大赛上，留学生击败中国学生，夺得第一。

于漪指出，一个人如果不将母语学好，是无法将其他语言学好的，因为语言背后承载的是不同国家的文化;或许英语、数学靠加班加点地补课，在短时期内可以取得直观的分数进步，但语文学习是一个需要长期积累的过程，争功近利的心态对于母语学习有害无益。

七、作文(70分)

22、以“是你拨动了我的心弦”为题，写一篇记叙文。

要求：①不少于800字。②要有真情实感。③描写要细腻。

宿豫中学奥赛部高一语文上学期考前模拟试卷参考答案

1、D(A 虔qián B亘gèn 隽jùn C蕾lěi )

2、A(B竿—杆 C 珠—铢D燥—躁)

3、C(功亏一篑——功败垂成)

4、D(A语意重复 去掉“左右” B“二面”对“一面” C语序不当 把“怎样”放“一个”后面)

5、C 6、C

7.(3分)(每点1分)

①随着电脑的普及，书法丧失了书法的艺术性，且传播信息的功能退化;

②跟功利化教育有关;

③跟一股逢传统必反的潮流脱不了干系。

8.(3分)(每点1分)

①“现代”是在“传统”基础上发展起来的，“现代”离不开 “传统”;

②“传统”与“现代”不是对立的水火不容的关系。

9.(3分)

认为有必要：①有利于弘扬民族文化 ②有助于修身养性(或：有利于陶

冶情操、塑造良好品性、提升文化修养) ③有利于提高考试得分

(每点2分。答出其中两点，意思对即可。如认为无必要，言之有理也可得分)

10.答案：C.(属：连接)

11.答案：D (①是皇帝买灯的原因 ④是卒长的行动⑥是被贬后的生活)

12.答案：A(朝廷压低价格买灯办灯会，损害了百姓的利益，劳民伤财。苏轼委婉的说老百姓不能明白皇帝为了让太后高兴而办灯会的孝心)

13.古文翻译(9分)

(1)把宝鼎看做铁锅，把美玉看做石头，把黄金看做土块，把珍珠看做石子，丢弃得到处都是。

(2)如果富人都出了城，民心一定会动摇，我和谁一起守城呢?只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。

(3)苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。

14.诗歌鉴赏(8分)

(1)左诗“记”了早年与朋友竹斋同宿听雨忘眠的情景;陆诗“忆”当年锦城军旅的豪放生活。(每点1分)

(2)同：都运用了虚写(想象、回忆)手法(2分)。异：左诗纯虚写回忆中听雨的清幽、温馨(2分);陆诗由眼前的雨写起，先实后虚，兼用比喻夸张(2分)。

15.名句名篇默写(8分)

(1)一尊还酹江月

(2)舞榭歌台 雨打风吹去

(3)后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也

(4)弊在赂秦

(5)凌万顷之茫然

(6)非蛇鳝之穴无可寄托者

16.(1)出生时天降罕见大雪;(1)年轻漂亮的母亲，却生了我这个“丑东西”。

17、本段文字运用了拟人、比喻、排比等修辞手法，从气味、形态、声音等方面描写了充满活力的院中景物，一方面使描写的景物更加形象生动，另一方面为后文的抒情议论作铺垫。

18、(1)作者渴望冲破“白昼的魔法”，摆脱病躯的束缚，追求精神的自由。

(2)表现了作者参透人生、积极豁达的生活态度。

19、描写的景物是轻柔的;回忆的往事是琐碎平淡的;笔法是轻灵的;思绪是飘忽的;对生死是看得很淡的。

20、⑴要培养学生学习的兴趣，而不应该采用逼迫的方法。

⑵要培养学生健全的人格，使之具有承受压力、不怕困难的心理。

21、汉语教学遭遇尴尬，致使大学生汉语能力差，有人认为急切近利的心态对母语教学有害无益 。