生(8)模仿了一下，引起了热烈的鼓掌。

生(9)：这里应精选三位演员，一位扮演水生，一位扮演水生嫂，一位扮演水生的爹。

师：好，请你选出四位同学扮演一下好吗?

注：生(9)选出了四位演员，分角色到讲台表演，引起了强烈反响。

生(10)：刚才那个水生嫂扮演得不够自然。

师：为什么?

生(10)：她的手指被苇眉子划破是心灵震动的外在的表现，这个动作很小，　应很隐蔽，她想掩饰自己的心态，水生嫂毕竟是一个识大体、明大义的女性，想借这一动作平息自己起伏的心绪。她不希望丈夫看到自己软弱的表现，显示了其坚强的性格，刚才她“吮”的动作太夸张，过于做作了，而且被水生发现了。

师：“水生”，你看见没有?

扮演水生的学生：看见了。

(同学大笑，课堂气氛异常热烈)

师：那位同学对于这一段故事情节理解得很透，好，请继续。

学生(11)：镜头一转，转到了几个女人“探夫遇敌”这里。应重点刻画五位女人探夫前的可爱的对话。应体现第一个女人的机智伶俐，第二个爽朗率真，第三个女人水生嫂的稳重与成熟，第四个女人的快人快语，第五个女人的忸怩含蓄的特点。要精心选择演员。

师：好，就请你导一下这一情节，好吗?

注：这位同学精选了五位女生，分别扮演这五个角色， 非常成功。引起了一阵又一阵的掌声。课堂气氛这时达到高潮。

生(11)：在遇敌这一场景中，应重点突出她们探夫未遇、扫兴而归、不料遇敌的紧张场景，拼命地跑，无意中将敌人引入了清香四溢、色彩鲜艳的荷花淀里——战士们的伏击圈。当她的耳边响起一排枪响后，妇女们齐翻身跳到水里。

生(12)：应重点突出她的矫健勇敢的身姿。

师：为什么?

生(12)：她们已经成长为革命的后备军，这也是助夫杀敌这一情节的主要基础。

(同学们鼓掌)

师：下面战斗结束后，他们开始捞战利品，下面应重点描写什么细节?

生(13)：当水生说她们是一群落后分子，“把纸盒顺手丢在女人的船上”后，女人也把掉在水里又捞出来的小包裹丢给了他们。这一丢过来，又丢过去的细节描写，应把镜头拉近，重点刻画。

师：为何?

生(13)：因这能渲染胜利后欢乐的气氛，表现了夫妻间相亲相爱略带幽默的情感。

师：不错，这种紧张的战斗场景与生活细节的揉合能使作品充满了诗情画意和生活气息。

师：拍电影常常把几组在时间和空间上有跨度的镜头剪辑组合起来，使其前后连贯。例如前一镜头是一双小鞋，后一镜头是一双大鞋，表示孩子已长大。再如前一画面是上海，后一画面是北京，表示主人从上海到了北京，这种手法叫“蒙太奇”。

生(14)：我认为用这一手法再叙述又一年秋季，她们学会了射击，冬天，她们一个个在冰船上警戒，敌人围剿大苇塘时，她们配合子弟兵作战，出入于芦苇里。

师：这位同学用了“蒙太奇”手法，很好。结尾怎样改编呢?

生(15)：老师，我看就安排水生的部队胜利归来的场景吧。

生(16)：我反对。这样的结尾太俗气，太不含蓄了。

师：那你如何做?

生(16)：我看应特写“荷花”，那一排排的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，粉色的荷花高高挺出来，她们是哨兵，她们是铜墙铁壁。

(学生鼓掌)

师：大家的掌声赞许了这个高明的结尾设计。那你为什么这样安排呢?

学生(16)：这种结尾可以使影片首尾响应，结构浑然一体，二是隐喻抗日根据地人民已经成长起来，三是表现反战主题，四是紧扣影片的名字——荷花淀。

(下课铃声响起，学生们主动站起)

师：今天这节课上得很好，感谢大家的积极参与，下课。

【总结】2013年已经到来，高中的同学也即将进入一系列的寒假春节，小编在此特意收集了寒假有关的文章供读者阅读。

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